2、 变式练习：

　　（1）游戏，拖一拖。请一学生上讲台拖动小数点，并问其他同学回答，原数的变化情况。

　　（2） 解决98页练习题第1和第2题。教师用多媒体课件播放。

　　（设计意图：拖一拖的游戏，形象生动，学生喜欢，用课件动画的形式出示练习第1、2题，引起学生的注意，用变式的练习，巩固规律。）

　　3、 发展练习：如果一个小数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，又向右移动三位，则原来大小有什么变化？

　　4、 实际生活中的应用。提问学生：小数点位置移动引起小数大小的变化这规律在学习和生活有什么应用？（让学生思考在学习中，点错小数点的位置，小数的大小就不一样了。如果在银行统计时点错右漏写小数点会怎样？）教育学生做事认真细心。

　　（四）小结质疑，自我评价

　　这节课我们学习了什么？小数点位置移动引起小数大小的变化规律是怎样的？质疑：对今天的学习还有什么疑问吗？

　　（培养学生敢于质疑，勇于创新的精神）

　　评价：首先自评，学生对自己学得怎样，用什么方法学习，印象最深的内容是什么进行评介。

　　接着可以生生互评或师生互评，教师重点表扬大部分学得好的同学或全班的同学，增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

　　（五）作业布置：

　　1、 回忆一遍操作探索发现规律的整个过程，进一步培养学生良好的学习方法和习惯。

　　2、 预习97页，例2和例3，做书上98页练习第三题。

　　附板书：

　　小数点位置移动引起小数大小的变化

　　学习目标：1、探索并归纳规律　2、运用规律

　　一位　　　　　　　　　10倍。

　　小数点向左移动两位，原来的数就扩大100倍。

　　三位　　　　　　　　1000倍。

　　一位　　　　　　　　　10倍。

　　小数点向右移动两位，原来的数就缩小100倍。

　　三位　　　　　　　　1000倍。