创造孩子良好的生活环境（一）(3)

　　建设良好的

　　智力环境

　　孩子一定要在生活中接受智力活动的刺激，才会快乐、好奇、专注、自信、积极而有创造精神。因为人不是普通动物，普通动物是蛋白质的存在形式，所以鸡一辈子关在笼子里也不会苦恼和消极；人是精神的存在物，是智慧的动物，他离开了智力环境的刺激，许多优良性格也就泯灭了。试想，尽管孩子吃饱穿暖，物质生活丰富，但如果他智力生活贫乏，枯燥无味，就肯定会丧失热情，无聊，吵闹，哪会有什么好性格可言呢?

　　看一个孩子好不好，第一印象是看他忙不忙。好孩子成天学和玩，有忙不完的事，根本没时间吵闹。要孩子忙，就得使智力环境优越，我们可以按以下几个方面去建设：

　　1．父母要爱学习

　　家中要有藏书丰富的书柜，要经常阅读或讨论学习方面的问题，会动手做些实验，搞些制作和革新之类的，哪怕是修自行车、种花，也能说出一点力学、植物学方面的名词术语和道理来。孩子常常是怀着浓厚的好奇心看着你们做事，听着你们谈话的。居里夫人小时候常常看见父亲从柜子里取出玻璃仪器等做实验，然后仔细地擦洗干净，小心翼翼地放进柜子。就是这些动作，启发了小女孩对理化实验的最初的热情，也让居里夫人一辈子难以忘怀。

　　父母不能对智力活动没有兴趣，千万不要把业余时间打发到消遣的牌桌上或没完没了地看电视上去，因为孩子也会仿效你的生活的。

　　2．父母要尽可能落实孩子15个以上方面的“多方培养”

　　要形成广泛兴趣和中心兴趣，既常常与孩子问答、讨论、争辩、比赛，又逐步放手让孩子独立地学和玩，决不让孩子闲着没事干。孩子一岁半以后就要经常抱着、牵着去外面认识世界万物和上书店。

　　3．给孩子一个智力活动的小天地

　　从1岁半起给他一桌、三柜、两张图、两个园地。

　　一桌：在小房间或明亮的角落，孩子要有自己的小书桌、小椅，环境美观，文具齐全。以后孩子学和玩，基本上都在自己的固定位置上进行，不允许在床上、沙发上、门槛上东倒西歪。这一久，孩子就形成了条件反射，只要一坐上自己的位置，注意力就集中起来，什么成人谈话或者收音机、电视机的节目都不管了。

　　三柜：一是书柜或书架。孩子所有的书都要整整齐齐保存好，要立起来，便于取用和存放。要使孩子觉得这是他的宝库，不能弄得乱糟糟的，爱书就是从这里培养起的。按照苏霍姆林斯基的理论，从幼儿到中学毕业，孩子应当有800本左右的藏书，其中有些书是用来查阅的，有些书是经常读的。这个智力库要从早建设。二是玩具柜。玩具不管是买来的还是自己做的，是旧的还是新的，都不准乱丢，一律整齐地放入柜内。玩厌了的玩具就过段时间再玩，这样就会有亲切感和新的收获；或者进行拆装，以制造新的玩具。三是工具柜。随着孩子年龄增大，柜中要添工具和材料，如硬纸片、胶水、剪刀、钉子、木头、铁丝、钳子、盒子、钉锤、漆包线、电珠、电池、橡皮泥、油石灰等等，让孩子制作起来比较方便。

　　两张图：在孩子看起来方便的墙上张贴中国大地图和世界大地图。如果父母买来的地图太复杂了，就可以自己画简明的。让孩子在地图上指指点点，说叔叔在“美国” 留学，爸爸出差到了“北京”，姑妈住在“西安”……孩子很喜欢认图，这样他不仅眼界逐渐开阔了，还会认识许多地名和字。马克思的小女儿爱琳娜，9岁就给当时的美国总统林肯写信，劝他对美国南方的奴隶主采取武装镇压，这肯定与父亲的影响和眼界的开阔有极大关系。

　　两个园地：一个是指一块挂在墙上的小黑板和一个表扬栏。

　　通过黑板，两代人可以画画，认几何形体，利用彩笔认颜色，写字，认字，读句子，办黑板报等。表扬栏里可以记录孩子的进步，贴小红花，写座右铭等。另一个是种植和饲养园地。如果房前屋后没有土地，在阳台上用花钵种植花草、用鱼缸饲养鱼虾也算一个园地。

　　此外，还要给孩子买地球仪、挂小日历、摆小闹钟、买简单的实验设备等。孩子有了以上这样的活动小天地，他的精神生活中就有了丰富的智力内容了。