创造孩子良好的生活环境（一）(2)

　　3．父母还要“言教”

　　这个“言教”主要不是要孩子怎样怎样，而是家长通过关心时事、评论影视中的人物和周围生活中发生的事件等等，来表露自己的思想感情。许多谈话可以在家庭成人中随意进行，孩子自然会听进去，有时还会插言讨论，这比专门讲给孩子听要好得多。

　　例如爸爸下班回家来，唉声叹气地对妈妈说：“唉，今天看了个消息使人很不舒服。”就这一句话就引起了妈妈和孩子的好奇，孩子停止了玩耍，听爸爸妈妈谈话。但爸爸并不注意孩子，还是只对妈妈说：“中国农民辛辛苦苦种出的优质棉花却只能让外国人赚大钱。”这话更引起了母子的注意。爸爸接着说：“工人织了布染上颜料却卖不出去，外国人说我们的染料不好，容易退色。不得已我们把白胚布低价出口。有的国家的化工和染料工艺比我们强，染成的花布光彩夺目，洗破了也不退色。他们就把染好的布高价推销到全世界，这不就是用我们的布赚大钱吗?”就这话，就有可能在孩子心中播下爱国主义和爱科学的种子。

　　这一类或令人忧虑的消息，或催人奋起的事件，或使人高兴的新闻，或叫人敬佩的人物，在电视、广播、报纸、书刊和实际生活中俯拾皆是，都能用来美化孩子幼小的心灵。所以，家庭德育实质上就是父母人格的潜移默化，是父母世界观、人生观、价值观的传代，确如马卡连柯所说：“你们生活的每一瞬间都教育着儿童。”

　　优良性格是在从小耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成的。

　　我们决不要忽视环境的力量，更不要忽视幼小生命默默地适应环境的能力。在自然界，环境几乎支配着生物的进化。由于环境的影响，有的物种进化了，有的物种灭绝了，有的物种改变了它固有的形态。例如在水中生活的动物，为了克服水的阻力，它们的身体都长成流线型的，背部、腹部、尾部长出了桨一般的鳍；到陆地环境生活的动物，流线型改变了，鳍退化了，为了适应地球的强大引力，都长出强有力的四肢来；而到空中环境生活的动物，为了适应飞翔，它们的体型大大缩小，前肢进化为翅膀……所以环境真是自然界一位奇妙的魔术师，造就出千姿百态的生物世界。

　　当然环境对婴幼儿的影响也是不可低估的。婴幼儿是环境的动物，环境可以把有些婴幼儿塑造成“天才”，也可以摘掉另一些智慧的“嫩芽”；可以造就一些伟大的人格，也可能制造一些可悲的个性。

　　但是父母、老师不应该消极地等待环境的恩赐，或任凭不良环境摆布我们的孩子。教育者完全可以积极地创建良好的环境，让孩子生活、沐浴于其中，那样孩子自然会养成优良的性格。

　　良好的环境包括哪些方面呢?我们常说的科学的爱，实际上是给孩子的生活以良好的情感环境，这是很重要的环境。除此之外，还要建设智力环境、道德环境、规律生活环境和美育环境等。