人教版六年级：综合实践活动方案设计(3)

　　四、拓展质疑：还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）

　　五、总结延伸

　　师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）

　　是啊，同学们都充分地发挥了自己的聪明才智，为小岚和大林设计出了这么好的方案，老师代表他们谢谢大家！从中我们也知道，只要我们平时善于动脑，敢于实践，定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。

　　（多媒体）小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢？他们还会碰到哪些问题呢？同学们可在课后去思考研究一下。

　　活动二：旅游途中学问多

　　（多媒体）小岚和大林两家人下了火车，心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆，办好手续。每个人都清洗了一下，发现快近中午，决定去吃肯德基 。肯德基店正在举行金秋促销活动。

　　[情景一]肯德基店里的争论

　　（一）出示促销单

　　名　 称原 价（元）促 销 价（元）

　　A（儿童套餐）14.0012.00（买一个冰淇淋回赠2元）

　　B15.0012.50

　　C16.9012.50

　　D17.5014.00（加2元赠鸡柳三份）

　　E19.0015.50

　　F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）

　　G冰淇淋6.00无

　　小岚和大林都想要玩具，还想吃冰淇淋，但大人们要考虑价钱问题，到底该怎么买呢？每个人都各持已见，谁也不服输。同学们，你觉得怎么买最合算，又能满足小岚和大林的要求呢？

　　（二）学生分组计算（可使用计算器）

　　（三）汇报结果

　　A.降价2.00元　 14%

　　B降价2.50元　 17%

　　C降价4.40元　 26%

　　D降价3.50元　 20%

　　E降价3.50元　 18%

　　F降价18.00元　 26%

　　从上面的结果中你可以发现哪些信息?

　　1．从单套的角度来看买哪一套最合算?

　　（1）原价不同，现价相同，只要比较原价与现价的差就行了。如B和C，买C合算。

　　（2）原价不同，现价不同，如果还是比较原价与现价的差，就不能作出正确的判断。

　　如D和E，降的价一样，但降的百分比不一样，买D合算。

　　（3）F和C为什么同样降价26%，但降的价却不一样？

　　2.从整体上考虑，如何搭配最合算?

　　（1）选百分比降的比较多的，如C、D、F。

　　（2）因为考虑到玩具,所以必须买F。

　　（3）具体搭配方案：

　　号　　 码　　 原价(元)现　 价(元)降的百分比(%)

　　F（1）D（2）G（2）　　 115.0090.00　　　　　 22

　　F（1）C（2）G（2）　　 113.8087.00　　　　　 24

　　F（1）D（1）C（1）G（2）　 114.4088.50　　　　　 23