3、 交流：1、2段对应第一幅图；3段对应第二幅图；4段对应第三幅图；5段对应第四幅图；6段鼓励有兴趣的同学自创一幅符合文意的图画

　　4、 指名图文对照读课文。（正确流利即可）

　　5、 检查生字，理解生词。

　　①同学们课文读得这么熟，一定认识了下面这些词语。读一读。词与字。一人读后，其他同学跟着读。

　　②跟大家介绍你对每个词语的了解，并提出不懂的词语。在生提到蚜虫时，补充有关图片。并介绍：蚜虫是一种昆虫，身体卵形，颜色有绿、黄、棕色。腹部大，吸食植物汁液，是农业害虫。种类很多。统称腻虫。也叫蜜虫。和蚂蚁是朋友，给蚂蚁蜜露吃。

　　三、细读感悟课文

　　1、学习第一段

　　棉花姑娘怎么了？用怎样的语气读好地一段？引导学生感悟害虫的可恶，棉花姑娘的着急、可怜。并知道读出这种语气。

　　2、棉花姑娘请了那些医生给它治病，结果怎样呢？

　　小组内选择一部分练习朗读。商议怎样读好？并交流这样读的理由。

　　3、展示：分组展示。组成员分角色读每一部分，组内补充。师生评议。读好语气，读出棉花姑娘可怜、请求的语气；医生们心有余而力不足的语气。在评价朗读中感悟了课文。并随机板书。“燕子→ 飞虫；啄木鸟→树干虫；青蛙→田虫”

　　读青蛙医生的语气与前两者截然不同——高兴

　　引导学生体会为什么用高兴的语气，即棉花姑娘知道青蛙是个捕虫能手，给自己带来了希望。后来同样失望难过的语气也要读出。

　　重点读治病结果一部分。读读七星瓢虫的样子。棉花姑娘惊奇的语气。同时通过多媒体资料介绍七星瓢虫，如瓢状的样子，是捕虫的能手。每只一天能捕一百三十多只害虫。

　　引导读文感悟时充分利用图画，让学生仔细观察，发挥想象，联系实际，入情入境来体会

　　4、看多媒体，跟着配乐，练习分角色朗读课文。

　　5、小组商议，演一演。并在全班展示。

　　四、升华主题

　　1、总结自己的收获。引导学生总结出本节课认识的捕虫能手。

　　并追问：我们已经认识了几种庄稼的好帮手，你还知道哪些益虫和益鸟吗？交流。有杜鹃、喜鹊、乌鸦、蜻蜓、螳螂等。并补充相关资料。

　　2、布置课下实践任务

　　向别人请教或查阅资料，继续寻找益虫和益鸟。画成图画或记录下来，等下次课交流，并想想怎样保护他们。愿我们小红领巾们学了这一课更加爱护益虫和益鸟，和它们做朋友。

　　3、讲故事《啄木鸟》。提要求：仔细听，听后说说你知道了什么？认识了哪些益鸟？

　　啄木鸟

　　一棵苹果树生病了，身体里长了虫子，碧绿的叶子发黄了，它很着急，就请医生来治病。

　　猫头鹰飞过来，看了看，叹了口气，说：“对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。”