孩子活得有“创意”(3)

　　可是“好孩子”没好上几年，变成“不好的孩子”了，怎么回事儿呢？她不喜欢和别的孩子玩儿，因为不想弄脏自己的衣服，别的孩子也不喜欢带她玩儿，因为带着她太麻烦，还得帮她小心着衣服，还得帮她小心着不要摔倒，别人坐在地上，还得帮她垫上张纸，孩子们才不喜欢这么麻烦的同伴呢！

　　没有朋友，她每天就只能干净整洁地和自己的家人在一起。别的孩子能自己上学了，她还得让家长接送；别的孩子自己做班级值日，她值日的时候得家长去值，她在旁边看着；别的孩子摔一下什么事儿没有，她摔一下心疼裙子就得哭上好一会儿……轮到她的父母唠叨她了：“你看看人家，早就不用爸爸妈妈帮忙了，可你呢？自己什么事也做不了，爸爸妈妈这么累，你也不体谅。唉，我怎么就摊不上人家那样的好孩子呢？”看，风水轮流转！

　　我和昕昕的爸爸不想要“好”孩子，因为我们觉得自己的能力有限，不可能为孩子制定出一套完全适合她的标准来，我们所能制定的最好的标准所塑出来的孩子，无非是我们理想主义的一种复制，一点创意也没有，只是个复制品而已。“让孩子活得有点创意嘛！”这是我俩之间常说的话。我们希望昕昕能够有自然的生长空间。

　　为了让孩子活得“有点创意”，我们首先从允许孩子的学“坏”开始，这并不容易。

　　昕昕一岁半左右的时候，开始对自己吃饭感兴趣，喂她吃饭的时候总是和我抢勺子，我就干脆把勺子给她。她那哪里是在“吃”饭啊，分明就是在“玩”饭！

　　开始的时候，她连用小勺子把饭舀起来都做不到，一用力，饭就被推到桌子上了，时不时地，她就弃了勺子，用手抓着吃。她认为用手抓饭的感觉很好——在我们成年人看来，这确实很有“创意”，虽然这“创意”让我们痛苦不堪，但孩子吃的时候高兴得手舞足蹈，我们就由着她了。

　　为了避免自己给她收拾残局的时候工作量太大，我给她做了一个长罩衣，就像理发时围在身上的那块大布，她吃饭时我把那个大罩衣的一端围在她的身上，另一端铺在桌子上，再垫上干净的纸，把饭菜放在上面。这样她无论怎么折磨饭菜，也不会弄得桌子上、地上到处都是，我只需要在她饭后给她洗洗小脸和小手，大不了再把这块布在水里揉上几把就行了。昕昕从开始时的热衷于手抓饭，到后来渐渐学会了用勺子、筷子，我没有特意教过她，都是她自己琢磨会的。