六,教学理念

　　让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,培养学生的动手实践和合作学习的能力,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,并感受生活中处处有数学.

　　七,教学过程

　　(一)复习旧知,导入新课

　　1,请同学们拿出带来的物品,谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量.

　　你是从哪里获得这些信息的.请问g表示的意思是什么

　　2,我们还学过哪些质量单位 (千克)用字母怎么表示(kg).

　　3,谁能告诉大家,千克与克之间的关系

　　板书:千克―――――kg

　　克――――――g

　　1千克=1000克

　　【复习的目的在于整理学过的质量单位有哪些 它们之间的进率关系.同时为后面的学习埋伏笔.】

　　(二)体验感知,教学新课

　　1, 第一次感受.

　　今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看.

　　(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.)

　　你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨)

　　你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t)

　　【通过多媒体,让学生直观感受到用"吨"作单位的物品是很大,很重.特别是通过这些现实的物品的呈现,激发起学生有关"吨"这个质量概念的现实意义.同时能了解到质量单位吨可用字母"t"来表示.】

　　2,初步了解.

　　有没有同学把用"吨"作单位的物品带来.说说你为什么没有带来

　　小结:计量较大或大宗物品时,通常用"吨"作单位.

　　【通过反问,再次提升学生的学习经验与认识水平,让学生对 "吨"有了更为明确的理解,有效地促使学生建构数学概念.】

　　3,第二次感受.

　　⑴那么1吨到底有多重呢 让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重

　　请组长把2千克的沙袋拿出来,全体同学提一提.

　　说说提2千克沙袋的感受 (板书:2千克―――较轻)

　　⑵请小组长把大袋的沙袋拿出来,给组员提一提.

　　说说提5千克沙袋有什么感受 (板书:5千克―――较重)

　　这样的沙袋你能提多少袋呢

　　当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时,教师作适当的小结.

　　你想知道这几袋沙袋的重量吗

　　【通过对比,让学生对2千克,5千克的质量有充分的了解.】

　　4,第三次感受

　　今天老师还带来了一些特殊的物品.谁愿意帮老师拿出来给大家看看.没叫到同学请仔细的观察.(从讲台下把25千克一包的大米抬出来)哪些同学也想上来搬一搬 .

　　请下面的同学来说说你看到了什么情况,看他们搬你有什么感觉 (可从动作,表情,人数等方面观察)

　　采访抬米的同学.请问你有什么感觉

　　【通过搬25千克的大米,让学生体会到25千克的物体已经很重了】