[教学板块]

　　讲故事 展现信息

　　同学们,今天老师要带大家到动物学校去看一看(出示挂图).真巧,正好赶上小动物们放学.他们三个一群,两个一伙,蹦蹦跳跳地往家走.

　　1.仔细看图,你能把看到的情景讲给大家听吗

　　2.自己在下面练习说一说.

　　3.同桌互相说一说.

　　4.指名说.

　　(通过三个层次的练说,便于学生全面掌握图中信息,有利于学生自主提出问题.)

　　利用信息 提出问题

　　1.根据这幅图你能提出哪些数学问题

　　2,小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多,同时找一组学生到黑板上书写所提问题.

　　同学们真聪明,提出了这么多的问题,那么你们会解答吗

　　运用信息 解决问题

　　1,小组为单位,合作解决.大家比一比,看哪个小组解决的问题最多.

　　(通过问题提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都得到发展.)

　　2,以小组为单位,汇报学习过程.(说出解决了哪些问题,用什么方法解决的 )

　　3,有没有不会解决的问题,说一说.

　　(学生在汇报时,一方面要让学生有条理的说明自己的想法,另一方面要让学生注意倾听别人的回答,取长补短.)

　　4,同桌合作,你问我答.

　　(让学生自己提出问题,解决问题,熟悉,巩固,应用乘法口诀.让学生积极地利用和改造已有的生活经验,经历数学的再创造,树立自信,获得成功.)

　　联系生活 拓展应用

　　1,基本应用.

　　让学生独立完成"练一练"中的1~3题.

　　(第2题组织学生交流时,让学生讲清自己的想法,鼓励学生从不同角度观察,列出算式.)

　　2,拓展应用.

　　请同学们认真观察教室,你能否提出一些数学问题 并请你喜欢的同学帮你解答问题.

　　(引导学生应用口诀解决现实中的简单问题,培养学生的应用意识,也便于让学生更好地理解乘法口诀,自觉地记忆口诀.)

　　走出课堂 感受数学的价值

　　在我们生活中到处有数学,在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题.你们看:教师出示一箱酸奶(有2排,每排有4盒.),谁能提出问题并解决问题

　　下课后,请同学们走出教室,到我们的教学楼内找一找,到操场上找一找;放学后,我们走出校园到大街上找一找,到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现.

　　(把教材内容与学生的实践活动联系起来,与学生身边的生活实际结合起来,寓数学知识于学生喜闻乐见的实践活动之中,使学生的思维由课堂进入社会的大空间,拓展认知面,让学生能用数学思维方法去审视,去分析,去解决生活中的实际问题,从而理解他所学习的是"有价值的数学")