北师大:《方向与位置—东南西北》教学设计(3)
生4:我发现东方和西方是对着的,南和北是对着的。
师:孩子们真能干!观察得真仔细!不管我们怎样转动身子,东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动,怎么样?
生:好!
(学生边说边做动作。)
师:向着东方说一说:太阳公公,起床了!
向着西方说一说:太阳公公,晚安!
向着北方说一说:北极熊,你们那里冷吗?
向着南方说一说:小燕子,春天来了,你们快回来吧!
师:真棒!现在请你们仔细观察学校,看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察,在记录纸上记下来,并标明四个方向。
(评析低年级的学生空间观念较差,因此辨认方位是一件非常困难的事,但教师把学生组织在教室外,利用学生已有的生活经验和儿歌、指一指等丰富的活动,使学生记住了东、南、西、北四个方位,并能辨认。从而培养了学生分析、推理能力,使学生学会观察、善于思考,发展了学生的空间观念。)
(三)室内辨认,实现迁移
师:你们观察得真仔细!现在咱们快速回到教室坐好。
(学生在组长的带领下回教室。)
师:现在我们面朝北坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?
生:北的对面是南,所以我们的后面是南。
师:那怎样找东和西呢?
生:在外面我发现面朝北时,左面是西,右面是东。
师:孩子们都清楚教室的方向了吗?请和同桌说一说。
(同桌相互说一说教室的方向。)
师:谁来指一指教室的方向?
(指定两名学生指教室的方向。)
师:你们真能干!在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。
师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?
生:有一个小组贴的东在上边,有两个小组贴的西在上边,有一个小组贴的南在上边,还有两个小组贴的北在上边。
师:大家想一想,如果我们在绘制地图时,有的上边是东,有的上边是西,有的上边是南,有的上边是北,行吗?
生:不行,这样人们看地图就乱了。
师:咱们来听听智慧老人的意见,怎么样?
(多媒体出示智慧老人,并配音:地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)
师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,和这种规定不一致的小组,能自己上来修改吗?
师:你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗?请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图,在书上第58页填一填,好吗?
(学生填,教师巡视指导。)
师:你们愿意把你的校园地图展示给大家吗?指定两名学生在展示台上展示自己的作品,并对学校进行介绍。
(评析学生在操场上通过实践活动辨认了方向,体验到了东、南、西、北的相对位置关系。然后再让学生回到教室自己绘制地图,由于不统一而导致了问题的出现,通过智慧老人,很轻松地让学生接受“上北下南,左西右东”的制图规定。)