【教学目标】

　　１、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

　　２、培养抓住课文主要内容的能力。

　　３、掌握本课生字新词，会用鈥湼∠肘�潯⑩�溌�不在乎鈥澰炀洹�

　　４、有感情地朗读课文。

　　【教学重点难点】

　　１、通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。

　　２、抓住课文的主要内容。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学设计】

第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、按鈥溤は扳�澮�求初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。

　　２、按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。

　　〖教学重点难点〗

　　概括自然段段意（对话形式自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文的主要内容。

　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　板书课题，认识鈥溇笄库�澮淮实亩烈艉鸵馑肌＜蚪槎�万五干里长征（参见鈥溩柿镶�潱┎贾迷は埃�按鈥溤は扳�澮�求初读课文。想一想，课文记述的这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子

　　１、朗读课文，正音正字：

　　鈥溔碳�挨饿鈥澋陌ぃ�谩i），不要读成鈥湴ぜ野せр�澋拟�湴も�澋囊簟�

　　鈥湵∽齑解�澋拟�湵。╞谩o）鈥澆灰�读成鈥湵∪踱�澋拟�湵。╞贸）鈥澋囊簦�前者多用于口头，后者多用于书面。

　　鈥溑Ｏス氢�澋拟�溝ィ▁ī）鈥澆灰�读成鈥溒幔╭ī）鈥澋囊簟�

　　２、默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意（提行排列的第５～８和９～１０对话形式的自然段，可并成两个小段归纳。）

　　第１自然段：陈赓同志谈起一件往事。

　　第２自然段：在草地上行军时，有个小红军跟陈赓同志一样掉队了。

　　第３自然段：陈赓同志让小红军骑马。

　　第４自然段：小红军说他体力强，不要骑。

　　第５、６自然段：陈赓命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。

　　第７、８自然段：陈赓同志说一块儿走，小红军说要等同伴，没同意。

　　第９、１０自然段：陈赓同志给小红军青棵面，他说还多呢，陈赓同志只好走了。

　　第１１自然段：陈赓同志平静不下来。

　　第１２自然段：陈赓同志调转马头返回来时，小鬼倒在地上。

　　第１３自然段：小鬼停止了呼吸，陈赓同志深深自责，十分悲痛。

　　３、引导划分段落，归纳课文主要内容：

　　想一想，议一议，再解答。

　　⑴　读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？（主要写小红军，还写了陈赓同志）小红军是怎样一个孩子？