【设计意图：鼓励学生合作学习，使学生在动手操作、实践活动中，不仅能掌握7的加减法知识，而且体验了知识的形成过程，有利于培养学生的动手能力及独立探索的精神；在整理算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。】

　　5、小结

　　今天我们一起玩了猜数游戏，玩得真高兴，同时又学习了6和7的加减法算式；下面我们稍微休息一下，听一个老鼠背土豆的故事。

　　（二）、听《小老鼠背土豆》的故事

　　1、出示图片：老鼠背土豆

　　有一天，一只小老鼠实在太饿了，他就到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，边跑边说：“我背回来7个土豆。”心里好高兴，但是它不知道袋子破了一个洞，土豆会从袋子里掉出来，你猜可能会有什么情况发生哪？

　　2、让学生续编故事

　　学生会说小老鼠边走土豆边往外掉：

　　（1）掉出来4个，袋子里还剩3个，7-4=3

　　（2）再往前走可能会掉出来5个，袋子里还剩2个，7-5=2

　　（3）掉出来6个，袋子里剩1个，7-6=1

　　（4）再走袋子里的土豆都掉出来了，一个都没有了，7-7=0

　　【设计意图： “小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，培养学生的语言表达能力，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样的一道题使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，使学生养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。】

　　3、你们用今天学的知识帮小老鼠解决了问题，小老鼠夸奖你们聪明、能干。

　　（三）、练一练

　　第1题：

　　（1） 先出示桃子图片：让学生观察图，说说图意，哪两幅图合起来是7就用线连起来。

　　（2） 再出示菠萝图片：让学生自己看图，合起来是6的两张图片连起来，然后独立完成。

　　第2题：学生先观察图，然后说说图的意思，并独立写出一加一减两道算式。

　　第3题：抢答。

　　3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝

　　6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝

　　6－5＝ 2＋4＝ 6＋1＝ 7－6＝ 6－4＝ 7＋0＝

　　四、数学游戏

　　同桌两人玩6和7的数字组成游戏（伸手指或出数字卡片、学具等）

　　【点评】

　　1、本课教学较好地落实了教学目标，关注了学生的学习过程、在活动中的情感与态度，使每个学生都能在游戏过程中获得数学知识，体现了《新课标》的精神，使数学学习变成一件快乐的事，学生在玩中学、学中玩， 激发了学习兴趣，在猜数游戏的过程中，理解掌握了6和7的加减法。

　　2、游戏设计贴近学生的生活，学生在具体游戏活动中展开积极的思维，体验到生活中处处有数学，通过分析整理出算式。

　　3、活动设计符合知识建构特点，以猜为动力，学生在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识。在教学的最后，设计的具有开放性的“小老鼠背土豆”这一活动，通过让学生续编故事，既是对本节课学生知识掌握的检验，同时也培养了学生的语言表达能力和想象能力。

　　4、通过 “同桌猜”、“全班交流”等活动，培养了学生与人合作意识和认真倾听别人意见、积极思考等习惯。

　　5、教学始终在游戏的氛围中，学生始终处在积极状态，学生在动手操作、实践活动中，体验了知识的形成过程，培养了学生有序思考的好习惯。