鄂教版四年级下册教材分析及教学建议(5)
第三部分关于考试评价及建议
一、关于考试评价
指导思想是:依标据本,注重三个维度,关注生活体验,注重生活积累,加强整合,努力在有限的试题中考查学生全面的语文素养,促进学生语文素养的全面提高。同时力求通过考试传达语文教学思想,引领教学方向,为教学服务。
1、依标据本就是考试命题牢牢把握《语文课程标准》对各年段的目标要求,不任意拔高要求,不人为降低标准;紧扣课本,围绕文本这一重要教学资源,做到依据文本适度超越。如《课标》要求第二学段学生要“学会积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”,四上期末试题中关于积累部分有这样几题“三天不练口生,______________”,六上试题中出现“初生牛犊_______”,五上试题出现“武松是《西游记》中的人物” 等试题。课标要求第二学段学生听人说话能把握主要内容,并简要转述,四上试题中有一题要求“写出自己听到或看到的新闻_______”。
2、注重三个维度。
①突出知识和能力即紧扣教文下册教材分析及教学建议
材,考查语文基础知识的同时,兼顾能力的测查。
②体现过程和方法。语文教学不仅仅要让学生记住一些知识,还要引导学生参与教学过程,经历发现问题、探究方法、总结规律的认知过程,培养学生自主意识命题将会注重探究发现的过程,语文知识的积累和运用。
如三上试卷中有这样一题“画()添足,九()一毛,叶公好(),守株待()”,然后有泡泡语提示“我发现这些成语与______有关,我还知道 _______、_______、_______。”
③渗透情感态度,价值观。如每份试卷前的卷首语,试卷中的提示语充满温馨的情感。
3、注重生活积累
语文源于生活,语文广泛用于生活,培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力,是语文教学的重要任务。因此,今后命题将尽量贴近学生生活实际,考查学生在生活中学习和运用语文解决生活中的实际问题,培养在生活中学语文、用语文的良好习惯。如创设真实生活情境,考核学生“学以致用”,“你的同学贪玩时,你会用劝说”。
二、关于小学语文教学的几点想法
1、语文教师首先要学会把课文读厚
语文是加法的艺术,上课是做加法还减法,如何协调好教材因素和学生因素的关系?这都需要在备课中深入细致的思考,怎样钻研教材、把课文读厚呢?
①不要过于依赖教师用书,要有对文本的个性理解。
教师用书是备课的重要参考资料,但并不能成为唯一的。文本解读要求教师不仅重视文章的词、句,甚至标点题目都要认真加以推敲。还有导读、预习提示、课后思考练习题都是教材的重要组成部分,反映编者的意图,备课时这些内容也作为与文本对话的组成部分。