沪教:《开学了》教学设计(4)
二、听录音整体感知。
1、第一遍听,交流听到的内容:开学了,我们很高兴,有个小朋友也很高兴,让我们去听听他的心里话。仔细听,他说了什么?
2、交流听到的内容。
3、看课文指书再听录音:请你试着听清每个字的读音,想想你认识哪些字?
说明:
这一环节中的听课文录音,整体感知课文,培养学生良好的倾听习惯。在听录音前,教师要说明听的重要性和要求,学生听了一遍后,一时无法说清,可以再听一遍。引出下一环节,根据学生的回答随机朗读有关句子,联系生活实际,学习其中字词。
三、随机读句学字词。
(一)学习“学校”两个字。
1、出示学校大门的录相或照片,展示校名。
2、师介绍学校的名字:这就是我们的学校。
3、出示词卡:学校(指名读、开火车读)
4、读句:开学了,我背着新书包,高高兴兴上学校。(范读、指名读、小组比赛读)
(二)学“老师”两字。
1、出示词卡(指名读、抽卡片读)
2、教师自我介绍:我姓*,大家可以叫我——*老师。我教语文,是你们的——语文老师。
3、读句:花儿对我点头,老师向我微笑。(范读、指名读,做动作表演读)
(三)学习“学、生、一”两个字。
1、师引入:幼儿园与学校不一样,我们进学校了就是一名小学生了。
2、出示词卡:学生(范读、指名读、开火车读)
3、练习读句:从今天起,我就是一名小学生了!(指名读、男女生比赛读)
(四)齐读课文
四、指导写字
1、端正写字姿势和握笔姿势,做做手腕操,念念写字歌。
2、教笔画“横”,提醒写的时候从左写到右,横要平。
3、出示“一、二”,认识田字格。(中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格)引导观察比较横的长短和位置。
4、指导描写“一、二”,先看老师写一写,书空练一练,书上写一写。提醒:横要平,照着样子写,一笔写成。
5、四人小组相互欣赏,评选“写字小明星”。
说明:
朗读课文是为了让学生在具体的语言环境中巩固识字。文不离词,词不离字,最后再回到全文,这样加强了学生对生字的记忆。由于课文中还有许多字学生并不认识,所以马上放手让学生自读课文会使学生感到困难。教学中,教师应以听入手,组织学生跟读和指读,从逐字指读过渡到线性指读,最后摆脱指读。教师应引导他们用多种形式朗读课文,如:表演读、小组赛读、男女生赛读、师生赛读等。
四、复习巩固。
1、游戏巩固生字:
(1)给生字找朋友:出示卡片(学、生、老、师、校、门),选择两张生字卡片组成词语读一读。
(2)做“抱字宝宝回家”的游戏:小组活动,把生字卡片当作宝宝放在桌上,抢着认读。