教学准备

　　教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。

　　学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。

　　教学时间：1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题)

　　2．齐读课题，释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？(夜)

　　3．简介作者。

　　4．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

　　二、初读课文，感知大意

　　1．自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音，理解字义、词义)

　　2．检查：出示全文生字，开火车读、赛读。

　　3．分组读课文，注意正音。

　　4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？

　　三、再读课文，粗探课文结构

　　引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程中，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。

　　1．第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

　　2．第二组画面(4~10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

　　小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在、舒畅。

　　四、研读课文，感受海滨之美

　　(一)研读课文1~3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理解。

　　1．提问：1~3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象?(相机板书：霞光启明星灯光)

　　2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。

　　3．学生四人一组讨论：这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么，讨论后全班交流。

　　提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。

　　(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。