浙教：《练习７》教学设计(2)

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）分析例句。

　　①读例句。

　　②表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引导里是说的原话，如例句的前一句。另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句的后一句。

　　③比较句子，总结改写方法。（A.句子中的第一人称要改成第三人称，第二人称改为第一人称；B.提示语后的冒号改成逗号；C.双引号去掉；D.句子要改通顺，不改变原意。）

　　（3）练习，校对，订正。

　　①伯父摸了摸他的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。

　　②江姐说，这算不得什么！请转告上级，她请求留在老彭工作过的地方。

　　③总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动，叫我也回去睡觉。

第2课时

　　（一）教学目标

　　1．按要求摘录句子，完成第4题。

　　2．阅读训练，完成第5题。

　　（二）教学过程

　　1．指导学习第4题。

　　（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）

　　（2）按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。

　　（3）全班交流、评议。

　　小结：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

　　2．指导学习第5题。

　　（1）读课后问题。

　　（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

　　（3）全班讨论。

　　①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

　　②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

　　③文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听取批评意见”两方面的内容。

　　3．布置作业。

　　摘录句子，完成练习第4题。

　　教材分析

　　一、背景知识

　　本次练习共5题。第1题是改正错别字；第2题是辨析近义词，用带点的词造句；第3题是把直接引叙句改成间接引叙句；第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子，并说明这些描写的作用；第5题是阅读练习。

　　二、教学目标

　　1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。

　　2．会区别4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

　　3．能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。

　　4．能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。

　　5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

　　重点与难点

　　重点：练习第1、3、4、5题。

　　难点：练习第3、5题。