《我们身边的垃圾》教学设计(2)

　　“当然可以啦！”

　　二、直奔主题

　　1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”

　　（2、）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）

　　例一：我们小组要认真学习。

　　例二：我们小组要认真合作。

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　　（3、）小组交流开始。

　　（4、）全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现

　　（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。

　　（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。

　　（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？

　　（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。

　　（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。

　　2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？

　　（1、）小组交流。

　　（2、）全班交流

　　（一）、这些垃圾可以卖掉

　　（二、）这些垃圾可以丢进大海里去。

　　一个同学说：“我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。”

　　同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。”

　　回答：“因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。”

　　“你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？”这个同学转头问我“比伽丘，他说得多吗？”

　　我说“这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。”

　　“谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。”

　　“不用谢。”

　　（三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。”

　　一位同学问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！”

　　“我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？”

　　“谢谢你的回答，我同意！”

　　“我有个问题不懂！”又有一位同学发问。

　　“请你问吧！”

　　“你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”

　　这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。”

　　“谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？

　　“当然可以看到的”。

　　听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。

　　3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）