3、分数的基本性质

　　第二课时：分数的基本性质的运用

　　教学内容：教材第76 页的例2 和“做一做”的第2 题以及第78 页练习十四的第6 一10 题。

　　教学目标：

　　1 ．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。

　　2 ．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

　　3 ．培养学生认真审题的良好习惯。

　　教学重难点：正确运用分数的基本性质解决问题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？

　　学生回忆并口头回答。

　　二、教学实施

　　1 ．完成教材第78 页练习十四的第9 题。

　　学生先独立思考，然后集体交流方法。

　　可以都统一化成分子是1 的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。

　　2 ．完成教材第78 页练习十四的第10 题。

　　学生审题并思考方法，集体交流。

　　可以化成分母都是100 的分数，也可以统一化成分母是50 分数，再进行比较。

　　3 ．在下面的括号里填上适当的数。

　　9÷15 =( )/45=18/( )

　　12/18= 6÷（）=（）÷6

　　6/8=18/（）=24÷（）

　　8/24=（）/3=（）/12

　　4、填空。

　　教师指导完成：2/7的分母加上14,要使分数的大小不变,分子应该加上多少?

　　学生举一反三，独立完成下面三题。

　　( 1 ) 4/7=[4+（）]/（7*2）=（）/（）

　　( 2 ）12/18=（16—6）/[18—（）]=（）/（）

　　( 3 )15/36=[15÷（）]/（36—24）=（）/（）

　　5、一个分数的分母不变，分子乘3 ，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5 呢？

　　6*、写出比 小而比 大的4 个分数。

　　三、课堂小结

　　本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活运用分数基本性质解决问题。

　　一、

　　作业：78页第6、8题。