该向特级教师学什么(2)

　　二、无须片面追求教学手段和教具的“丰富性”

　　朱老师的课之所以朴实无华．是因为她的课简便易行而又意味隽永。语言课就带着一支笔，体育课就是一个小铃，但却把课演绎得有声有色，令人折服。这或许就是朱老师的高明之处吧。可我们有些教师组织的活动，教具相当丰富，有的教师制作教具要很多人花几天功夫帮忙制作．这还不算，不管需要不需要，先制作一幅多媒体动画再说。光把这些教具演示完毕就需要足够多的时间了，哪还能去顾及孩子们对知识点的掌握程度呢?至于教学手段，一会儿个别表演、一会儿小组讨论、一会儿又是集体表演、一会儿又是师生同演，另外，还要考虑教学手段的综合性，又是说又是唱．又是画又是算，又是动手又是探索，语言课不像语言课、美术课不像美术课，还美其名日为“综合课”。试想，这样折腾下来，还有多少时间可让孩子来学习和消化呢？

　　三、无须片面迎合所谓的“先进理念”

　　朱老师的课之所以能把孩子牢牢拴在自己的身边。一个值得借鉴的做法就是对错分明、赏罚分明。你看，“要发表自己的意见．不能重复别人的!你说的是别人说过的，不能算!这个是你的想法吧，真棒!你知道老师为什么要翘大拇指吗?老师要请最懂得举手规矩的小朋友说!还有谁没有说过，我们一起来请他!犯规就要淘汰，这是不能违背的原则!”是非曲直一目了然，孩子自然会遵循老师的要求开展活动。而现在有些老师受所谓的先进思想的影响。认为无论孩子说什么都不能当面说孩子是错的。无论做错什么都不要当面说他是错的，这是为了保护孩子的自尊和自信。如果一个人从小连对错都不能正确区分．连正视微小错误的勇气都没有．他何以能成才?当孩子在课堂上出现了一些问题，尤其是影响孩子行为习惯和良好个性品质形成方面的问题．作为教师就一定要指出来．并以正确要求告之。朱老师的课堂上有这样一个镜头：当有一个孩子没有专注倾听别人的发言时，朱老师这样说的：“你知道怎样做认真听讲的好孩子吗?那就是坐下来，眼睛看着发言的小朋友，自己的嘴巴没有声音。现在你明白了吗?明白了就这样去做吧!”要求清清楚楚，这个孩子很快就专注地倾听了。朱老师真正地将孩子个性品质的培养和教育纳入了一日活动之中了，真正体现了“时时处处皆教育”的理念。那种认为公开教学只能以教学环节为主，其他的诸如常规教育之类的都只能在课后进行的观点是极其错误的，这是一种无法驾驭课堂、不能真正实施教书育人思想的体现。