调动学生英语学习的积极性

　　大学英语是大学必修课教学中的一门重要课程,它对于学生自身文化水平的提高和今后学生的升本考研出国等进一步学习都起着关键性作用,这可见大学英语的教学是何等重要。然而面对着一群经过初中高中六年英语学习的学生,我教好英语的信心开始有点动摇了。英语对这群学生来说,说陌生不陌生,说熟悉又有点儿遥不可及,要想教好他们的确是有一定难度的。再者海大的学生思想活跃,要想把他们的学习成天禁锢在课本上显然是行不通的,这对我的英语教学又提出了一个挑战。人们常说兴趣是最好的老师,这句话对大多数人而言都应该是适用的。要想教好英语使学生学好英语就必须让他们对英语这门课感兴趣,充分调动他们的学习积极性,只有这样才能收到较好的效果。以下是我在教学中所采用的一些方法。

　　一 使学生明白英语的重要性

　　其实学习英语的重要性是不言而喻的,中国加入WTO,北京申奥成功,这使中国的大门进一步对外开放,与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。这些大道理学生都明白清楚,可他们总觉得这离他们的现实生活太远,因此也就没有什么紧迫感。联系他们的身边事情向他们讲述学习英语的重要性效果就比较理想。五月中旬在课堂上提到海大2002年的应届毕业生中有几名学生在找工作的过程中,工作单位差不多已经落实却因为没有英语四级证书遇到了一些麻烦。绝大多数的学生听后都马上意识到学习英语的重要性,在接下来的这两堂英语课上认真听讲,表现积极;而我也倍受感动,激情饱满的讲了两堂课。两堂课下来,学生和我同时都有收获:学生学到了英语知识,而我则意识到让学生明白英语学习的重要性是多么有益于教学,对于重要性的强调要潜移默化地讲,时时提醒,时时鞭策学生学好英语。

　　二 英语不仅是一门语言,更是一门文化

　　在过去的英语教学中,英语往往被简单的当作一门语言课程来教授,教师教学生如何发音,读单词课文,讲授各种语法现象等等。当然这些方法不是不可取,而是把英语的教学仅仅局限在语言这个框架中了。殊不知语言和文化是不可分的两个实体,两者是一种辨证的关系:语言是文化的载体,文化的一部分,它反映并服务于文化的需要;文化的进步促进语言的发展。学习英语这门语言,可以使我们通过语言这个窗口去了解说英语国家的文化。在这一学年的第一堂英语课上,我就向学生强调了这个观点。学生听了我举的例子后,也颇为赞同。我先以我们身边的一些事物为例:“隐形眼镜”(contact lens)我们天天听说甚至有人天天使用它,可有多少人知道这个英语表达法的真正含义呢?“contact lens”中的“contact”本意是“接触”,“lens”是“透镜”的意思,把它直译过来本应该是“接触的眼镜”,而我们中国人却把它翻译成“隐形眼镜”。