调动学生英语学习的积极性(2)

　　外国人管它叫做“contact lens”是因为这种眼镜是直接和眼球相接触的,有别于我们天天架在鼻梁上的眼镜(glasses),而中国人把它叫做“隐形眼镜”则是从看不看得见这个角度出发的。由此可见,外国人给事物取名字时侧重于事物本身的实质,我们中国人则侧重于使这个名字听起来好听让人能产生联想。从这儿我们就能体会出中西方两种文化的差别。再以我们熟知的动物“狗”为例,在中国的历史上,“狗”一直是一种不太受人欢迎的动物,如我们有“狗急跳墙”,“偷鸡摸狗”,“狗仗人势”,“狼心狗肺”等成语,它们都是带有贬义色彩的。而在说英语国家情况却不是如此,尤其是在英国。他们把狗当作自己最忠实的朋友,因此他们把“幸运儿”叫做“lucky dog”;女孩子会对自己的恋人说“love me, love my dog”(爱屋及乌)。通过对中西方两种文化的对比,学生认识到了在学习英语这门语言的同时还能了解到英语这门文化,英语的学习不再仅仅局限在单词语法的研究中了,这使枯燥难懂的语言学习变得有趣容易了。通过这种方法,学生学习有了兴趣,积极性提高了,课堂也活跃了。

　　三 教学方法的多样性

　　众所周知,大学英语这门课程是由精读(intensive reading),泛读(extensive reading),听力(listening comprehension),快速阅读(fast reading)等几部分构成的。在平时的英语教学中,以上的方方面面都应该尽量涉及到,从而使学生的英语水平有一个全面的发展和提高。面对大量的教学内容,教学方法的多样性不仅可以减轻学生学习英语的畏难心理,更能培养学生的学习兴趣。如果听力课天天局限于书本上的内容,有时会显得枯燥,这时可以挑选一些经典的英文歌曲让学生边听边学边唱。选经典的英文歌曲有一个好处是歌曲的节奏慢,旋律优美,演唱者吐词比较清楚,学生听起来易懂易学。此外还可以选一些小幽默给学生听。先提出问题,让学生带着问题去听这样目的更明确。因所选内容为小幽默,人人都有好奇心,学生就会集中注意力去听到底幽默在哪里。要想提高学生的阅读能力,可以精选一些英文报刊杂志上登载的有关流行和时尚的短文,这些东西和学生的生活关系密切,他们也渴望了解与时尚流行有关的一些词语的英语表达方法,尤其是在网络方面的,如cyberspace(网络空间), chat room(聊天室), be online(上网)等。通过朗读讨论这些文章,学生的词汇量增加了,阅读和表达能力也提高了。除了在课堂上可以学习英语外,生活中也处处充满英语。提醒学生要做个有心人,留心身边的英语。布置作业给学生让大家在自己的日常生活中收集整理出一些英语的表达方法:夏天来了,喝饮料的季节又到了,各种饮料名称的表达方法可口可乐(Coca Cola),百事可乐(Pepsi),七喜(seven up),醒目(smart)等等;走在马路上,随处可见的银行和快餐店的表达方法中国银行(Bank of China),中国工商银行(Industrial and Commercial Bank of China),麦当劳(McDonald’s),肯得基(Kentucky Fried Chicken)等。这些随处可见的英语,如果天天积累起来的话,也是一笔不小的财富。教学方法的多样性丰富了英语学习的内容,调动了学生课上课下的积极性和主动性,让学生对英语感兴趣,达到了提高英语水平的效果。