“玩积木、认图形”教学设计(4)

　　备注

　　学生找到的方法很多：折一折、邻边比一比、用线量一量。

　　学生在说特点时，用词不一定准确，只要能理解到就行。

　　五个图形在制作时可以增加一些童趣。

　　学生还可以用一个和这个图形一边同长的正方形来比。

　　教师可以参与其中。

　　四 应用拓展

　　学习内容

　　1．多媒体展示：

　　小狗告别图形屋的图形，到小鸡家玩，路上遇见蜻蜓和蝴蝶。

　　2．数一数

　　蜻蜓、蝴蝶是用什么形状的图形组合而成的？你能数一数吗？

　　3．涂一涂

　　出示小鸡家的图画，让学生根据要求涂色。

　　4．拼一拼

　　让学生用学具袋里的平面图形拼出不同的形状。

　　①先试着拼一只蝴蝶。

　　②你还能拼出其他形状吗？

　　③展示作品。

　　5．列举生活中的平面图形。

　　6．添画

　　①讲明要求。

　　②交流作品。

　　7．多媒体展示：

　　小狗也回家画画了。

　　学习方式

　　1．观看课件，欣赏美丽的风景、蜻蜓、蝴蝶。

　　2．学生观察，并交流说出图形的形状、个数，同时讲明数的方法。

　　3．每组一张小鸡家的图画，学生用水彩笔涂色：圆涂黄色，正方形涂兰色，长方形涂紫色，三角形涂红色。

　　4．小组活动。

　　每个学生都动手拼图形。

　　5．学生畅所欲言。

　　交通牌是三角形的，桌面是长方形的……

　　6．每组发一张画有长方形、正方形、三角形、圆形的图画纸，学生在这些基本图形上发挥想象，添画，使它们变成一幅美丽的画。

　　7．学生依依不舍和小狗说再见。

　　设计思路

　　在理解、掌握平面图形的特点后，如何应用，考虑到学生的年龄特点，个性差异，因为我们培养的是一棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一株被修剪捆绑得伤痕处处的盆景。由此，设计一系列生动活泼的活动：数、涂、拼、添。既反馈了学习情况，又充满创新。体现学习数学的乐趣，有了学习数学的信心。

　　备注

　　蜻蜓、蝴蝶是由平面图形组合成的。

　　学生可以从左数到右，也可以从上数到下。

　　这幅图是第36页的第一题。

　　学生可以把圆变成太阳，把正方形变成手帕……

　　五 总结评价

　　学习内容

　　1．教师和学生谈话：

　　①你会认图形了吗？

　　②你是用什么方法来研究平面图形的特点的？

　　③你会在生活中找这些图形吗？

　　2、你会评价自己和别人吗？

　　3．你能和其他同学合作做一件事吗？

　　学习方式

　　1．学生独立思考，并全班交流。

　　2．小组讨论。

　　设计思路

　　知识学习应该有一个总结评价的过程，学生怎样进行自我评价，自我批评。在这里，设计了一个评价表，让学生试着进行知识的归纳、整理。

　　备注

　　学生在在小组互评的基础上，给予肯定，将结果填写在每组的评价表上。做得好的贴三朵小花，做得比较好的贴两朵小花，做得一般的贴一朵小花。

　　教学反思

　　在这节课的教学中，我通过一个完整的情景创设，使学生学习数学知识在不知不觉中，把数学知识生活化，同时让生活数学化。关注了学生学习数学的兴趣。教学内容开放，呈现方式多样化，教法灵活，充分应用多媒体教学，调动了学生的学习积极性，注重了学生学习过程中的评价问题，使课堂上的评价形式多样、合理，做到了人人参与学习。体现新课程标准中所倡导的教师、学生、教材、教法之间的关系。