4.5.1　1000以内数的认识|人教课标版(2)

　　（2）（出示1000根小棒）

　　师：你们能估计一下这里有多少根小棒吗？

　　学生估计，师：你是怎么想的？

　　师：章老师将另1000根小棒捆好了，让我们一起来数一数吧。（50根，50根数）

　　（3）师：章老师今天还带来了一些1000的东西，你想看看吗？

　　出示1000枚一角硬币，1000颗米

　　（4）师：同样都是1000颗，为什么有的看起来多，有点看起来少呢？

　　生：花生的粒大，米粒的粒小。

　　师：看来数量都是1000的物体，并不是给我们的感觉都是一样的。需要看个体是大还是小。

　　（三）智力大闯关：

　　师：看了这么多1000的物体，现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关，你们能接受智力的挑战吗？

　　师讲述智力大闯关的规则。

　　1． 数一数：

　　（1）你能从596数到604吗？

　　请一生数一数（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

　　同桌互相数一数，集体拍手数一数，在指名数。（奖励100分）

　　（2）你能从986数到1000吗？

　　集体数一数（出示：986-1000）

　　轻声地自己数给自己听，集体数一数，指名数一数。（奖励100分）

　　2．填一填：

　　（1）___ ___ 780 790 ___ ___

　　（2）___ 588 589 ___ ___ ___

　　请学生动笔填一填。反馈交流，你是怎么想的？集体数一数。（各奖励100分）

　　（3）___ ___ 800 ___ ___

　　师：你能填的，请小组讨论一下，能有几种不同的方法，每想出一种奖励100分。

　　学生小组讨论，反馈交流，并说说你是怎么想的数？（教师板书）

　　总结：在这道题中，我们发现，数数的方法不同，顺序不同，数数的规律不同，所得的结果也就会不一样。所以只要小朋友们善于思考，一定能想出很多不同的解题方法。

　　3．估一估：

　　师：这里有一个书架，上面放了这么多的书，你能估计一下有多少吗？

　　学生估计并请估计准确的学生说一说你是怎么想的？

　　公布结果，谁估计的最准确。

　　4．总结：智力大闯关结束，恭喜你，请你算一算你得了几分？

　　（三）新课总结：

　　今天这节课我们学了1000以内数的认识，你有什么收获？

　　板书：

　　1 10个一 10 10个十 100 10个百 1000