对影响幼儿理解图画书内容因素的分析(6)

　　第三，幼儿园教育对幼儿理解图画书内容的影响。幼儿园是幼儿接受正规教育的主要场所，在幼儿园中，教师能否经常为幼儿提供阅读图画书的机会和时间、能否经常带领幼儿共同阅读图画书及阅读的方式、能否经常为幼儿提供新的图画书、能否经常鼓励、提倡幼儿阅读图

　　画书的行为等，直接影响幼儿对图画书内容的理解。

　　第四，图画书本身的因素影响幼儿对内容的理解。图画书是画家根据自己对文学作品的理解和想象，根据自己对阅读对象年龄特点的了解，将故事内容用图画的形式表面出来，图画书的质量不仅反应出画家的绘画水平和技能、技巧，也反应出画家对作品的理解，更反应了画家对幼儿身心发展水平和特点的了解。供幼儿阅读的图画书，要求画家必须充分了解幼儿身心发展的水平、规律和特点，这样，他创作的图画书才能为幼儿所喜爱、所接受、所理解。

　　此外，出版社对图画书的版式要求也影响幼儿的理解。一般情况下，在开本上，为幼儿出版的图画书应该大一些，这既是考虑幼儿的视力健康，也考虑幼儿阅读的方便。在画面布局上，考虑到幼儿的观察水平，最好采用一页一个内容的形式，突出主题，淡化背景和无关物体，避免干扰幼儿对主要内容的理解。在色彩上，孩子更喜欢鲜艳的、明亮的基调。在造型上，逼真的、生动有动感的、鲜明的、略加夸张的、可爱的形象更能让幼儿接受。

　　阅读是幼儿身心发展中不可或缺的重要活动，图画书是幼儿阅读活动的关键环节，阅读图画书对幼儿的全面发展有着十分重要的作用。因此，怎样培养幼儿的阅读习惯、提高幼儿的阅读水平，采用什么样的阅读方式，为幼儿提供什么样的图画书等等问题，都是我们应该研究的课题。从我国目前对幼儿阅读图画书的研究现状看，我们的工作还远远不够，还需要所有有志于这方面研究的同仁更加努力，使幼儿阅读图画书的研究更科学、更完善、更适合幼儿发展的需要。

　　主要参考文献：

　　1、（日）松居直，《我的图画书论》。

　　2、李麦浪，《2-3岁婴幼儿阅读的特点及影响因素分析》，《学前教育研究》1999、4。

　　3、周兢，《幼儿园语言教育活动的设计与组织》，人民教育出版社，1996、4。