幼儿期，礼仪教育正当时(3)

　　l幼儿园教育

　　1、幼儿园虽有品德教育，但还不全面、不到位，或是形式化，表面化。没有持之以恒。

　　2、在幼儿园礼仪教育中，对孩子的情感教育不够。不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义，做到知之而行。

　　3、教师自身学习不够，在礼仪行为上，还未做到表率、榜样的作用，还未真正意识到身教重于言教。

　　l幼儿年龄特征

　　1、幼儿年龄小，许多事情没有自己的主见。很多观点都来自与大人的建议。

　　2、好动好模仿是孩子的特性。不管是好的坏的，只要他们感兴趣就会去学去做。因此无意中也养成

　　了许多不好的习惯。

　　从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明已是一件迫在眉睫的事。针对礼仪教育中存在的问题，我园在本学期开展了幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索。试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿心身特点的礼仪教育方法。

　　（一）、措施：

　　1、抓教师师范规范和礼仪要求。

　　1）教育者自己有了良好的行为表现，才能更好的教育与影响孩子们。真正做到身教重于言教。

　　2）组织全体教师学习《教师师范规范和礼仪要求》，结合要求写各自的学习心得和今后努力的方向。并进行交流，通过互学互促使教师做到自觉执行。

　　2、抓晨间接待

　　1）每天早上07：00由一位园长亲自在园门口热情的接待每一位幼儿及家长，耐心引导每一位幼儿能主动向老师问候。能清楚地说：“老师早，老师好！”

　　2）园领导有目的地进班与幼儿打招呼，如：每进一个班都说“小朋友好”，通过反复的实践练习，让幼儿知道对进班的老师和客人，要以礼相待，热情迎接，懂得尊重他人。

　　3）设“晨间礼仪岗”，每天早上由园长带领4位小朋友（大班幼儿）“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。

　　3、抓情景教育

　　如：将电视广告“让座”片段用摄像拍录下来，刻成盘。在每个班播放，围绕“让座”组织幼儿进行主题讨论、明理。使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。并在不同年龄段设计不同的问题进行讨论。

　　大班：

　　1）你们知道公共车上有“孕妇或残疾人专用”标志的座位是干什么的吗？那什么是老、弱、病残者？

　　2）为什么要给老、弱、病残者让座？

　　3）我们小朋友以后遇到这样的事该怎么办？

　　中班：

　　1）什么是让座，给什么样的人让座？

　　2）你们让过座吗，或是你的爸爸、妈妈给别人让过座吗？

　　3）以后遇到像这个电视广告一样的事，你会给别人让座吗，或叫爸爸、妈妈给他们让座吗？

　　小班：

　　1）小朋友，你们看电视里的老奶奶如果一直站着，会不会摔倒，那该怎么办？

　　2）如果你和爸爸、妈妈坐车看见老奶奶、老爷爷上来了，要不要叫妈妈给他们让坐？

　　通过类似的情景教育，让幼儿更深切的感受人与人之间应真诚相待，人人要有爱心。

　　4、抓国旗下讲话

　　1）每周一开展升旗仪式及国旗下讲话，利用“讲话”对全园幼儿进行礼仪规范化教育，每周内容不同，通过反复训练，使之养成良好的礼仪行为习惯。