幼儿期，礼仪教育正当时(2)

　　情景（四）——“扔掉吧，多累呀！”

　　一天周末去逛街，无意中我看到了这样一幕：一个年轻的妈妈带着一位小女孩逛街，穿得很漂亮。妈妈手里还拿着一瓶“绿茶”饮料。女孩说：“妈妈给我喝一下”。瓶中的水并不多了，女孩一下就喝完了。于是拿着空瓶跟着妈妈走。大概1分钟后，妈妈说：“拿着空瓶干什么，扔掉吧，多累呀！”说完随手一扔，女孩回头看了一下。还是跟着妈妈走了。

　　如果妈妈不把空瓶子仍掉，小女孩会把它仍入垃圾筒吗？家长是孩子的第一位老师，他

　　们的言行举止对孩子的影响是至关重要的。那么这样妈妈会给孩子带来什么样的影响呢？而幼儿园的教育也应与家庭教育形成合力，做到同步教育。那么我们幼儿园又该做些什么呢？我这样想着。

　　情景（五）——在餐桌上

　　我园每半个月都会为全托幼儿组织一次集体大活动。有一次我们组织孩子们到附近的“多美丽”快餐店玩，小朋友们在“多美丽”工作人员安排的“带动跳”中，尽情地表演着，引来围观人的阵阵掌声。舞跳好了，该用餐了，小朋友高兴地围坐在老师早已安排好的位子上，兴奋极了。有大声讲话的、有站在小椅子上的，甚至有个别幼儿还没等大家坐好，就对餐桌上的鸡腿“开攻”了。在用餐中，我又发现一个大班的孩子使用纸巾时，将纸巾团成一团随意擦一下嘴，又随手扔在了地上。这一幕我感觉并不新奇，因为平时在其它公众场合中我们也看到家长带领的小孩子也有类似的表现。但作为幼儿教师的我，心中多了一个问号：“我们能让‘今天’的孩子继续这样下去吗，这样的行为会对他们今后的发展带来什么影响呢？”

　　三、分析：

　　l家庭因素：

　　1、随着独生子女家庭普遍的原因，一个家庭中的一个孩子基本上有6个大人宠着、爱着、依着。才养成现在的个个以“自我为主”的小皇帝、小公主的表现。

　　2、现在的大部分孩子，在家里已养成饭来张口、衣来伸手的依赖习惯。许多家长认为孩子们只要吃的饱、穿的暖、健康、快乐、长知识，就是他们最大的心愿。孰不知，孩子们今后的发展只有在拥有良好的文明礼仪基础上，才能建立和谐的人际关系，才有利于打开局面，发展事业。

　　3、不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训练作为软任务，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐、不同步。

　　4、家长自身存在着不好的行为习惯，不良行为无意的影响着幼儿。

　　l社会现象：

　　1、随着经济的发展，家庭条件的改善，人们越来越会享受生活，而攀比的心理也悠然而生。但比的更多的是在穿着、住行、吃喝、家里开什么车、等外牌子的讲究。而忽略相互间的礼节、礼貌的表现。可想而知，在这样的社会氛围中，如果再没有人很好的正确的去引导、教育这些原本纯洁、善良的孩子。他们哪里还会懂得该谦让、尊重、彬彬有礼呢？

　　2、从现实生活中看，人都是自私的。他们可以为了给自己的孩子找个空位，在公车上抢位子。为了图方便乱仍垃圾，而不去考虑因此对环境造成的影响和清洁工的辛苦。为了看一出好戏，不顾形象的站在凳子上、桌子上，或在拥挤的人群中推挤着。这种种的社会现象都会给孩子造成不良影响。