《丰碑》教学设计(3)

　　生：练习读。

　　师：谁来读？（抽生读）老师给你配点音乐，配乐播放《沉思曲》

　　师：谁还想通过读老表达自己对军需处长的感情？（抽生）

　　师：让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。

　　生：齐读。

　　师：多好的战士啊！多么伟大的军需处长啊！通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了，他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。

　　让我们把军需处长的形像留在我们的脑海里，请同学们自由的练习背诵这一段。

　　生：读，背。

　　师：同学们，会背了吗？

　　生：会

　　师：会背的同学都站起来试一试好吗？

　　生：起立。

　　师：闭上你们的眼睛，边背边在你头脑里勾画出军需处长的形像。

　　生：背诵。

　　师：能在这么短的时间背得这么熟，真不错。

　　师：我们继续读课文。你准备读哪段？

　　生：我读 12 自然段（生读 12 自然段）

　　生：我读了这一段，我体会到了将军很难过，很自责。

　　师：为什么会自责？

　　生：因为将军错怪了军需处长。课文前面说“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着”。 “他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕”。 [ 愤怒 ] 他以为军需处长没尽到职责。

　　生：我想是因为自己作为将军看到自己的军需处长被冻死了而难过。

　　生：我是从将军久久地站在雪地里，眼睛湿润了，体会到的。

　　生：我体会到将军很敬佩的心情，从“将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼”知道。

　　生：我从这里还体会到将军自豪的心情，他为军需处长的精神而自豪，为红军队伍有这样的好同志而自豪。

　　师：同学们，如果你是将军，此时此刻可能对军需处长说些什么？（小组讨论）

　　生：回答。

　　师：将军说了些什么？

　　生：将军什么也没说。

　　师：他怎么做的？

　　生：（十二自然段）

　　师：出示将军敬礼的画面。

　　师：将军知道眼前这位就是军需处长，心情十分复杂，我们怎么才能读出这总心情，请同学们带着自己的体会读一读。师：谁来读读这个自然段？（指名读）。