包？列式是

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　　A．乙队修了多少米？

　　B．乙队比甲队多修多少米？

　　C．甲队比乙队多修多少米？

　　D．乙队比甲队少修多少米？

　　(3)根据条件和问题列出算式。

　　已知一袋大米重40千克。

　　(四)课堂总结

　　今天我们学习了较复杂的分数应用题，复杂在哪？解题的关键是什么？

　　(复杂在问题所需要的条件没有直接给出，解题关键必须先把这个条件求出来。)

　　课堂教学设计说明

　　(1)在简单分数应用题的基础上进行本节课教学，学生已有了一定基础，因此首先设计三道复习题，为学生学习新知识做好辅垫。尤其从准备题过渡到例4，给学生搭了从旧知识迁移到新知识的桥梁，学生容易接受。同时使学生悟出新知识是在原有知识基础上发展起来的规律。

　　(2)老师围绕重点难点精心设计提问，并充分利用线段图引导学生分析题中数的关系，抓住解题关键，明确解题思路，掌握解题方法。并通过两次对两种不同的解法对比及课后小结，进一步突出本节课的重点、难点。

　　(3)因为学生有了学习简单分数应用题的基础，因此老师大胆放手，让学生同桌或小组讨论、分析、试做，做完后让学生自己说解题思路。学生充分参与了课堂教学过程，成为学习的主人，调动了积极性。同时培养了学生的口头表达、分析和与人合作的能力。