(二)学习新课

　　1．学习例4。

　　(1)读题找出条件和问题，并问：问题变了，现在“？”应画在哪？(在线段图中把“？”号移动。)

　　(2)分析数量关系。(同桌互相说。)

　　提问：单位“1”变了吗？单位“1”是谁？

　　请同学们认真观察线段图，再根据刚才复习的有关知识讨论这道题如何解答，试着做一做。

　　学生汇报结果，让学生说解题思路，老师一边把图补充完整。

　　=2500－1500

　　=1000(吨)

　　答：还剩1000吨。

　　生：把原有煤的总数看作单位“1”，先求出用去多少吨，就可以求出还剩多少吨。

　　师追问：求用去多少吨你是怎么想的？

　　答：还剩1000吨。

　　生：把原有煤的总数看作单位“1”，欲求剩下多少吨，就要先求

　　(3)引导学生比较：这两种解法在思路上有什么相同点和不同点？

　　相同点：两种解法都是经过两步计算。

　　不同点：第一种解法是先求出用去了多少吨，再用总吨数减去用去的吨数，得到的就是剩下多少吨。

　　第二种解法是先求出剩下的占总吨数的几分之几，再求剩下的是多少吨。

　　(4)练习“做一做”(1)：

　　昆虫标本有多少件？

　　(做完让学生说解题思路、投影订正。)

　　2．学习例5。

　　六月份捕鱼多少吨？

　　(1)读题找出条件、问题。

　　(2)师生合作画出线段图，并分析数量关系。(让学生说画图过程)