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　　教学目标

　　(一)通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算．

　　(二)通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算．

　　教学重点和难点

　　重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程．

　　难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　投影出示口算题：

　　(用纸板覆盖，一题一题出示)

　　10×5

　　14×2

　　100×7

　　130×2

　　20×3

　　34×2

　　200×4

　　210×3

　　教师提问：14×2请你说一说口算过程．(学生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)

　　教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢？(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)

　　教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)

　　(二)学习新课

　　出示例1：板书：口算14×3．

　　想一想　 14×3的意义是什么？(3个14是多少)

　　根据14×3的意义，用小棒摆出来．

　　想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30＋12=42．

　　板书：14×3=42．

　　比较14×3与14×2两道口算的异同：

　　(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的．都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数．

　　做一做

　　投影出示：

　　16×2=

　　26×3=

　　25×2=

　　要求同学在练习本上直接写出结果．再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上．待同学写完后集体订正．

　　分别请同学说出口算过程．

　　16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．

　　26×3，25×2分别请同学互相说，集体说，个人说．反复叙述口算过程．

　　出示例2：板书：口算：140×3=

　　请同学想一想应该怎样做，然后试做．(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的．