数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单元(5)

　　先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，

　　师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？

　　（1）在小组里提出问题，并自己解答。

　　（2）全班反馈，说出你的问题和算式。

　　（3）说一说你是怎么算出来的？

　　二、思维训练

　　P60的思考题

　　下面每个括号里能填什么数？

　　NO4

　　教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一1~4T）

　　教学目的：

　　1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。

　　2、培养学生的计算能力。

　　教学重点：提高学生计算能力

　　教学难点：掌握正确的计算方法

　　教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。

　　教学过程：

　　一、旧知复习，引入新知。

　　1、30 65 2060 49 40

　　30 6050 2060 4050 50

　　2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？

　　二、创设情境，自主探索

　　今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。

　　1、观察，课件出示主题图

　　要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？

　　数学书有多少本？语文书有多少本？

　　2、小组讨论：

　　看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：

　　如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？

　　想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？

　　4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？

　　5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。

　　B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。

　　6、比较算法，加深理解

　　让学生认真观察两个算式，

　　这2个算式有什么相同的地方？

　　在计算方法上有什么不同？

　　怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）

　　三、巩固练习，促进理解

　　1、P61的做一做。

　　先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。