有余数的除法（三）

　　教学内容：

　　教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。

　　教学目标：

　　通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。

　　教学重点：

　　理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

　　教学道具：

　　练习卡片每人一份。

　　教学过程：

　　一、复习。（略）

　　二、新课。

　　教学P52例3。

　　1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？

　　列式解答　　　　 15　 ÷　 5　 =　 3 （组）

　　2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

　　如果是17盆呢？

　　如果是18盆呢？

　　∶

　　∶

　　∶

　　如果是24盆呢？

　　如果是25盆呢？

　　板书：（略）

　　3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？　　　

　　余数　 <　 除数

　　4、小组讨论。

　　师：从整体上看你又发现了什么？

　　被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。

　　三、巩固新知。（练习卡每人一份）

　　1、先观察被除数和除数再填方格。

　　A、 14 ÷ 7 =[]　　　　　　　　　 B、14 ÷ 2 = []

　　15 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 3 = []……[]

　　16 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 4 = []……[]

　　17 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 5 = []……[]

　　18 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 6 = []……[]

　　19 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 7 = []

　　20 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　 14 ÷ 8 = []……[]

　　21 ÷ 7 =[]　　　　　　　　　　　 14 ÷ 9 = []……[]　　

　　22 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　

　　23 ÷ 7 =[]……[]　　　　　　　　

　　24 ÷ 7 =[]……[]

　　25 ÷ 7 =[]……[]

　　26 ÷ 7 =[]……[]

　　27 ÷ 7 =[]……[]

　　28 ÷ 7 =[]

　　师：从A组题目你发现了什么规律？

　　从B组题目你发下了什么规律？

　　从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？

　　无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？

　　2、巩固练习。