有几支铅笔-北师大版

　　详细介绍：

　　教案设计示例

　　有几支铅笔

　　教学目标

　　1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义．

　　2．使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算．

　　3．让学生能够说出生活中加法计算的问题．

　　教学重点

　　初步理解加法的含义．

　　教学难点

　　使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算．

　　教学过程

　　一、活动一：哑剧

　　（一）教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？

　　（二）教师表演：左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作．

　　（三）教师提问：

　　1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？

　　（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？）

　　2．谁会列式计算？（板书：2 3=53 2=5）

　　3．谁再带大家读一遍算式？

　　4．2、3、5分别表示什么？

　　5．“ ”表示什么？（“ ”表示和起来的意思）

　　（四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同学习加法．

　　（板书：加法的初步认识）

　　二、活动二：摆一摆

　　（一）教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子．

　　教师提问：一共有几个？说一说怎样列式？

　　学生回答：1 3=4，一共有4个．（板书：1 3=4）

　　教师提问：还可以怎样列式？

　　学生回答：3 1=4，一共有4个．（板书：3 1=4）

　　教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个．

　　（二）学生动手摆

　　教师：请你也摆一摆，说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？

　　（三）出示图片：摆桃子

　　三、活动三：理解图意

　　（一）教师：再看一个哑剧愿意吗？想一想这里有什么数学问题？

　　1．出示图片：汽车图

　　2．你能根据你看到的来编一道题？你会列式吗？

　　（二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式．

　　1．出示图片：小鸟图

　　2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？

　　四、活动四：自编哑剧

　　教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢？

　　1．出示图片：计算