统计
统 计
教学内容:人教版新课标教材二年级上册第94~97页。
教材分析:在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,使学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比,最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际,学生应该比较感兴趣。
教学目标:
1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2.使学生进一步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯,发展用数学知识解决生活问题的能力。
4.感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
教具、学具准备:动物图片、统计图、统计表,水彩笔,多媒体课件。
教学设计:
一、 创设情境 引入新课
师:谁最聪明?生:我最聪明!
师:大家都说自己最聪明,那今天我给大家带来几位新朋友,看小朋友们认不认识。看,它们是谁?(点击幻灯,出现动物图片,生大声叫出它们的名字)
你们喜欢这些小动物吗?(生:喜欢)谁想告诉大家,你最喜欢什么动物?(指名说)
师:看来每种小动物都有人喜欢。这时候小动物们争吵起来了,小乌龟说,我很可爱,大家最喜欢我,小兔子说,我跑得快,大家喜欢我,小狗说,我是人类最忠诚的朋友,大家喜欢我,老虎说,不对不对,我是森林之王,大家最喜欢我!(边说边在黑板上贴上四种动物的卡片:小狗、小猫、小白兔和小乌龟)到底它们谁说得对?同学们最喜欢谁?大家想知道吗?
生:想!
师:我也非常想知道,那用什么办法可以知道谁最受欢迎呢?
生:用‘统计’的方法!
同学们的意见一致,---引出“统计”,并板书
二、 亲历体验、探索新知
1、 收集数据
师:请同学们仔细想一想,我们要统计出喜欢的小动物的人数首先第一步应该做什么?(举手、小组统计或投票)
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