连加连减、加减混合(2)

　　3、 先估算

　　4、 要计算应找回多少元，怎样列式？50-18-3

　　揭示课题：连减

　　5、 学生尝试练习

　　小组交流后汇报。

　　6、板书：18+13=31　　　　　　　 50-31=19

　　50-18=32　　　　　　 32-13=19

　　7还可以怎样算？

　　学生在本子上用竖式计算，一人板演。

　　再看书是否一样？

　　7、 竖式计算注意什麽？

　　强调：个位不够减，从十位借一当作十再减。

　　三、练习

　　1、 104页1（2）

　　2、 106页5题

　　3、 竖式计算，106页3

　　课后记：

　　第三课时

　　教学内容：102——103页例3，课堂活动1、2，练习十三2，3，6，7

　　教学目的：1、掌握加减混合计算的顺序和方法。

　　2、竖式计算书写格式

　　3、正确计算

　　教学重难点：正确计算加减混合

　　教学过程：一、创设情景

　　出示例3情景图，学生观察思考，说图意。

　　1、 一年级一斑和二班开联欢会，一斑有48人，二班有45人，但只有80张椅子，还差多少张椅子？

　　引导：一张椅子坐一个人。

　　2、 先估算

　　二、探索新知

　　1、 计算差多少张椅子，怎样列式？48+45-80

　　2、 揭示课题；加减混合

　　3、 学生独立探索方法，小组交流后汇报。

　　4、 板书：40+40=80　　　 80-80=0　　　　　　 8+5=13

　　48+45=93　　　　 93-80=13

　　……

　　5、 还可以怎样算？（竖式计算）

　　计算的顺序是什麽？（从左往右）

　　学生练习，一人板演。

　　6、练习　　　 69-42+31

　　问：先算什麽？再算什麽？

　　学生练习，一人板演。

　　6、 小结加减混合的笔算方法。

　　三、练习

　　1、 104页1（3）

　　2、 104页2，5

　　四、作业

　　106——107页3、5、7

　　课后记：

　　整理和复习

　　教学内容：108——109页

　　教学目的：1、回顾本单元的内容，构建知识技能结构体系。

　　2、熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。

　　3经历整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。

　　4、初步学习系统整理知识，技能体系的方法。