2．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

　　3．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

　　用“人民群众为……而激动”说话。

　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

　　朗读（自豪，扬眉吐气）

　　3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　4．背诵6～8节。

　　二、阅读第三段

　　1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　2．小组合作，交流成果

　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

　　3．选读句子。

　　三、作业

　　1．背诵6～8节。

　　2．完成作业本3．5题。

　　3．联系课文内容写排比句：

　　全场30万人，为──—而──—；为──—而──—；为──—而──—。

　　第三课时

　　教学目标

　　1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．听写。

　　2．背诵6～8节。

　　二、阅读第四段

　　1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　　2．理解。

　　3．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　　4．读结尾两句，领会句子的意思。

　　“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　读好这两句话，读出内含的意思。

　　三、总结全文，领会中心

　　1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

　　2．整理语言，归纳主要内容。

　　3．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

　　4．学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

　　四、作业

　　选做：

　　1．摘录、朗诵最令你激动的句子。

　　2．写一写你读后的感受。

　　3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

　　点评：

　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：