师：请你把它写在黑板上“现在”的旁边，其他同学写在书上。奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？听老师读，大家闭上眼睛，想象画面。 教师声情并茂地朗读，使学生就如站在塞特凯达斯瀑布的面前。

　　师：谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？

　　生：我的眼前出现了奄奄一息而又即将消失的瀑布图。

　　生：以前塞特凯达斯瀑布的流量很大，现在流量很小，就像奄奄一息的老人。

　　生：塞特凯达斯瀑布原来是很壮观的，现在只不过是一股涓涓细流。游人见了，都失望地走了。

　　师：让我们看看现在的瀑布。（出示现在瀑布的图片。）你想说什么？

　　生：原来的塞特凯达斯瀑布和现在塞特凯达斯瀑布相差真是太大了！

　　生：现在塞特凯达斯瀑布和昔日的塞特凯达斯瀑布真是天壤之别啊！

　　生：我想对巴西人民说，瀑布现在枯竭全是人们乱砍乱伐，周围的工厂用水不加节制所造成的悲剧。我想说，不能再让这样的悲剧重演。

　　生：原来的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观，现在塞特凯达斯瀑布奄奄一息。我想对巴西人民说，热爱大自然吧！

　　师：同学们想说的话还有很多，把这种感受读出来。齐读这一段。

　　师：原来雄伟壮观的瀑布现在却奄奄一息，这到底为什么？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）生：读课文：“但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐，又造成了水土大量流失，大瀑布的水量因此逐年减少。”

　　师：读到这儿，你心里有一种什么感觉？

　　生：我有一种震撼！

　　师：请读出你的震撼！（学生读） 你呢？有一种什么感情？

　　生：痛心！

　　师：请读出你的痛心。

　　师：此时此刻，同学们一定会有许多话想说，拿出纸来，把自己想说的都倾诉进自己的演讲辞里。我给大家提供一种演讲辞的格式：

　　女士们、先生们、朋友们：

　　今天，我们怀着 ，为 。

　　昔日的塞特凯达斯瀑布 ，如今的塞特凯达斯瀑布 。

　　应该清醒了，热爱大自然的人们！

　　学生开始练习写演讲辞。教师巡视指导。师：写好的同学练一练，看怎样演讲。演讲和一般的读书可不一样。下面我请两位同学来演讲，我想听了之后，会给大家一些启示。