7．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的）

　　8．教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。

　　二、拓展延伸，想象说话

　　1．种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（ ），我会想：（ ）

　　引导学生从以下几个方面展开想象

　　（1）如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……

　　（2）如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……

　　（3）如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……

　　三、再读课文，体会写法

　　作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？

　　1．善于观察、善于思考：本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）

　　2．借物喻人：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。

　　（包头市东河区公园路小学 王文儒）