[教学流程及设计意图]：

　　一、“走近”——桑兰

　　（一）、导入，设疑促思。

　　1、师：今天，老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。（板书课题）看到这个课题，你们有什么疑问呢？

　　2、自由提问。（估计学生会提出：谁微笑着承受一切？她到底承受的是什么？她为什么能微笑着承受一切等问题。）

　　3、刚才大家提了很多问题，说明大家很爱动脑筋，很会动脑筋。下面老师请你们带着这些问题去尝试着把课文读懂，好吗？

　　[设计意图]“疑是思之始”，引导学生对课题进行生疑，唤醒了学生的阅读期待。

　　（二）、自读，初探大意。

　　1、带着疑问通读全文，要求读得正确、流利，带拼音的字圈一圈，多读几遍。

　　2、指名朗读课文，落实生字词的教学。

　　3、再读课文，理清脉络。教师引导：桑兰究竟是个什么样的人呢？请大家再读课文，看看用课文中的哪三个词语来概括最恰当？

　　4、梳理问题，形成共识：

　　优秀：桑兰的我国最优秀的跳马选手。

　　不幸：桑兰是个非常不幸的人。

　　坚强：桑兰是个异常坚强的小姑娘。

　　[设计意图]让学生围绕问题自主展开研读，引导他们抓住课文中的“优秀”、“不幸”、“坚强”这三个关键词理清课文脉络，弄清其间的内在联系，感受主人公以坚强的性格和积极的人生态度。这样既抓住了全文的准绳，避免了繁琐的分析，又引发了学生的探究欲望，使学习成为学生主动建构的有效过程。

　　二、“走进”——桑兰

　　（一）、深读，读中明理。

　　1、紧扣“优秀”，探究第一段（第一部分）

　　（1）自由朗读，说说从哪儿可以看出桑兰是“最优秀“的跳马选手。（抓住“5岁开始练体操”、“12岁入选国家队”、“多次参加”、“赢得荣誉”等词句来体会。）

　　出示资料：1981年出生于浙江宁波。

　　1987年入宁波市少年体育学校。

　　1990年进入浙江省体工队。

　　1993年进入国家体操队。

　　1995年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名。

　　1997年，在全国体操锦标赛上获得跳马第一名。曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

　　（2）、播放“画面”，入境感受。

　　同学们想不想欣赏桑兰轻盈优美的动作，潇洒矫健的身影呢？让我们一起来看录象（播放桑兰比赛、获奖的镜头。）