小 结：这节课我们认识了10个生字，会写7个生字，并且认识了力刀傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“到、请、家”三个字，书写时要注意笔顺规则。

　　后 记：

　　朱红英：通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。但是，课后多练习书写格式。

　　肖丽英：通过投影放课件，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生自主讨论、研究学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导学生有感情地朗读课文。

　　胡梅影：这节课根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣：充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

　　第二课时

　　一、 复习引入，再现情景。

　　1、师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说。

　　2、引入：那这节课我们再来看鸭子和白兔请客分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？同学们想了解这个故事吗？好，请大家打开课本92页。

　　二、 细读课文，读中感悟

　　1、自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？

　　2、四人小组交流。

　　3、师生共赏。（就有充分的时间由学生说，师抓住重点引导学生朗读课文，了解“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”。）可抓住以下的问题引导学生：

　　（1） 鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃什么？鸭子喜欢吗？这是课文哪个自然段？

　　（2） 白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么？白兔喜欢吗？这在课文的哪个自然段？

　　（3） 从课文中你知道了鸭子最大喜欢吃什么吗？白兔呢？

　　（4） 从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么？这是课文中哪个自然段写的？

　　三、 回顾课文，加深了解

　　1、小声读课文，用“—”画出白兔说的话，有“”画同鸭子想的和说的话。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、分角色演一演。

　　四、 总结课文，扩展延伸

　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　2、练一练。（课后第三题）

　　五、总结全文，布置作业

　　1、回家后把故事说给家人听。

　　2、把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。

　　小 结: 这节课我们分角色朗读了课文，并且进行了仿造例子说句子，培养了说话的能力。在分角色演一演时大家都表现得很积极。