《雪儿》教学设计
一、教学目标:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。二、教学过程:(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。2、过渡:我一个人在家是多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光!这时,...
日期:2015-05-21
一、教学目标:1?运用学过的识字方法,学会本课10个生字。2?能联系上下文,理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3?通过朗读、感悟,理解“我”和雪...
日期:2015-05-21
一、【教学目标】1、学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的...
日期:2015-05-21
教学目标:1.学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5节,展开想象,写一段话,描述我与“雪儿”告别的情景。3...
日期:2013-01-29
教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿...
日期:2011-12-26
教学要求1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间 两课时第一课时一、导入激趣今天,老师为小朋友们带来...
日期:2011-09-28
【教学目标】1、学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我&rdqu...
日期:2011-09-28
教学目标1?运用学过的识字方法,学会本课10个生字。2?能联系上下文,理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3?通过朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情...
日期:2011-09-28
(一)初读课文,要求读得正确、流利。安排以下环节落实要求:1、自由朗读课文,遇到生字和生词做上记号,借助生字表和字典以及联系上下文的办法自主解决。解决不了的问题保存疑问,事后提出来。2、...
日期:2011-09-27
苏教版小语第六册《雪儿》一课,讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事,教育学生从小确立乐观向上的生活态度,写出了作者对白鸽雪儿的关切、怜爱之情。在教学过程...
日期:2011-09-27
一、出示图片,激情导入1、同学们,这节课我们继续学习第7课《雪儿》,你们看,雪儿飞来了!(出示展示飞翔的雪儿图)同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?请你说一句喜欢它的理由。2、可是有一天,你们...
日期:2011-09-27
教学要点:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。教学过程:一、谈话导入新课1、复习第一自然段。2、过渡:我一个人在家是多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光!这时,爸爸 给我带回来一...
日期:2011-09-20
教学目标:1、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。2、能正确流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、听句训练我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰。二、精读课文1、引读第一节通过...
日期:2011-09-20
教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会&l...
日期:2011-09-14
一、复习1、指名读词语2、过度,导入二、精读第2、3段1、出示投影,问:这是一只怎样的鸽子?学生说。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?在课文中用--画出做...
日期:2011-09-14