废旧材料制作中培养幼儿的创造能力(3)

　　三、幼儿互相交流，学会大胆想象。

　　在幼儿的探索过程中常常会碰到各种各样的困难，因此我们要适时组织幼儿进行讨论，而且形式要多样，可以是两个人之间的、小组的或集体的等，注重为幼儿提供激发想象的环境，正面强化幼儿的创新举动，将幼儿的主体作用体现在每一个幼儿的积极参与上，让他们在讨论交流中获得启发、得到提升。

　　如在在利用袋子制作衣服中，一开始幼儿不会选用袋子，拿到后就乱剪，把领口的地方全剪坏了，袋子严重浪费。于是我就引导幼儿在制作前进行交流，看看袋子有哪几种样式，什么样的袋子适合做什么样的衣服，启发幼儿动脑。幼儿之间也可以讨论，看看一组上都拿到了什么袋子，互相交流怎么进行裁剪。活动过程中发现有些幼儿一味地模仿老师的作品，自己没有去思考，但也有一些幼儿肯动脑，想办法设计出和老师不一样的衣服。徐思远小朋友就是一个爱动脑筋的孩子，她拿到了一个有拎带的口袋，而底部又破了，当她发现自己的口袋和别人的不一样时，她没有向老师提出要求换一个，而是想办法。只见她把底部破的地方剪成花瓣形，可没有了做领口的地方，怎么办呢？她把口袋从上到下看了一遍，忽然发现，这个口袋和我们平常穿的吊带衫有点像，于是，她把口袋的拎手用小花装饰了一下，当做吊带衫的吊带，这样就不用再剪领口了。从她身上，我发现幼儿的想象力和创造力是很丰富的，教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创新冲动释放出来。

　　四、展示幼儿作品，体验成功。

　　当幼儿在制作活动中，其心中的得意溢于言表，他希望与他人共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的赞许。新《纲要》中指出“丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造地快乐”，“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高……”从中我们不难看出，新《纲要》中，主张让幼儿感受快乐，体验成功；主张幼儿大胆地表露个性，张扬自我；主张幼儿会欣赏自己，更要学会欣赏他人……这是一种全新的幼教理念，我们教师如能正确地理解把握，把它运用到教育实践中去，那么对于幼儿良好的个性培养，对于幼儿未来的成长都有着深远的意义。因此在研究实践中，我们经常以热情、赞美的眼光去欣赏幼儿的作品。给他们创造作品展示的机会和场所。因为艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，而他们的作品是最能体现自我的价值，使他们从中获得满足和快乐。