西师大版二年级上册数学《用米做单位长度》教案

　　教学目标：

　　1.认识长度单位米，学生在亲身体验中初步感知1 米的实际长度。

　　2.知道1 米=10分米=100 厘米，能用米尺或卷尺测量物体的长度。

　　3.使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　1.建立1 米的实际长度表象，认识1 米=10分米=100 厘米。

　　2.会测量身边规则物体的长度。

　　教学过程：

　　一、持疑引入

　　1.复习长度单位厘米、分米：孩子们，前面我们学习了两个长度单位，是哪两个？（厘米、分米）厘米、分米这两个长度单位用字母怎样表示呢？（厘米用cm表示，分米用dm表示。）

　　2．量比较长的物体的长度用厘米、分米作单位合适吗？课前大家预习了，你觉得用什么作单位好呢？（米）

　　3.揭示课题。 米是国际长度单位，用字母 m 来表示，量比较长的物体的长度，常用米作单位。今天我们就要来认识米（板书课题：用米作单位量长度）。

　　二、探究疑释

　　（一）初步感知1米的长度

　　1. 学生轻轻握住米尺的两端，让学生初步感知1米的长度。教师再抽掉米尺，学生继续感知1米的长度。

　　2. 学生闭上眼想想1 米有多长。

　　3.学生比划1米大约有多长。

　　4.抽生汇报生活中哪些物体的长度大约是1米。

　　5.学生汇报交流：生活中哪些物体的长度可以选用米做单位。

　　（二）观察米尺，认识1 米

　　1．以四人小组为单位观察米尺，并把自己的发现记录下来。

　　2.集体汇报交流（小组汇报员汇报自己所在小组的发现）。

　　（1）米尺的长度是1米，

　　（2）米尺上有100个小格，一个小格的长度是1厘米，100个小格的长度就是100厘米，所以1米=100厘米。

　　（3）10个小格的长度是1分米，100个小格的长度就是10分米，所以1米等于10分米。

　　（4）1米=10分米=100厘米

　　（三）用学生尺拼1 米长。

　　1.教师出示20厘米长的学生尺，学生猜一猜：1 米里面有几把这样长的学生尺？