4、 出示哈默与杰克逊大叔的对话，引发学生思考：

　　你觉得杰克逊大叔是怎样的一个人呢？

　　如果你就是这样一位善良的老人，你就是那个自尊自强的年轻人， 你该怎么说这番话呢？在学生充分练读的基础上，采用评读、分角色朗读的形式指导学生朗读，使学生的情感与文中人物产生共鸣。 ５、 再次抓住“别看他现在什么都没有，可它百分之百是个富 翁，因为它有尊严。“这句话引发学生思考：杰克逊大叔认为有尊严的人就是富翁，你同意吗？通过讨论交流使学生懂得尊严是一个人最大的财富的道理。从而突破教学难点。

　　四、 课堂延展，总结全文

　　1、 推荐图书《勇敢的人——哈默传》。

　　2、 说说从哈默和杰克逊身上学到了什么？

　　3、 总结全文

　　同学们，听了你们的谈话，我不禁想起了《哈佛家训》这本书中的一句话：你可以把自己的脑力和体力以高价出售，但绝对不要出卖

　　自己的爱和灵魂！作为你们的老师和朋友，真诚地希望你们既能尊重自己也能尊重他人！

　　五、 作业设计

　　1、 把本课你认为最容易写错的词语工工整整的写在下面，并争取在短时间内练会。

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　　2、下面词语的书写是否正确呢？请你当小老师，做出准确的判断，并把写错的字改正过来。

　　遵严（ ） 疲备不堪（ ） 款侍（ ）列外（ ） 侯结（ ）

　　3、 找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写出两个这样的词语。

　　4、同一篇文章，不同的人读了会有不同的感受和体验。正如有人说过：“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。”我想同学们读了课文之后，一定有很大的收获。那就把你的感受用一句精辟的语言写出来，作为指导你行为的格言。