在小学英语阅读教学中加强语言输出的力度(3)

　　（二）精心设计问题，激活学生思维

　　提问是英语课堂教学中的常用的教学技巧和手段。对于阅读教学来说，好的提问能激发学生的阅读兴趣，能突破阅读文本的重难点，能激活学生的语言思维，也能创造良好的语言输入条件和语言输出的时机。比如牛津5AModule4中的配图短文“A butterfly”：1．A butterfly is an insect. It lays eggs on a leaf. The eggs are small and white. 2．The eggs become small caterpillars. The small caterpillars eat leaves. The caterpillars grow. 3．This caterpillar is big and fat. It makes a little house. It is a cocoon. The cocoon is brown. 4．The cocoon opens. A butterfly comes out. It is wet. The sun makes the butterfly dry. It is a beautiful butterfly. 在学习这篇短文之前，我先提问：Do you think butterflies are beautiful? How do they become beautiful? 然后顺势引入正文，并围绕短文提出关键问题，比如针对第一段的问题是：What is a butterfly? Where do they lay eggs? How are the eggs? 让学生带着问题读文章，并回答问题。以上这些问题的效果是好的，有利于突破重难点，有利于语言输入，更有利于语言输出。当然，教师的提问不一定只是基于文本的、需要用文本中的事实来回答，有时可以根据具体的情景来提出一些具有悬念的、需要想象力来回答的开放性问题。比如，灵通英语四册第二单元的故事 “The mail mouse”，根据故事情景图中的大脚和Mr. Mouse的表情可以提问：Do you thing what Mr. Mouse will say? If you are Mr. Mouse, what will you say? 学生的回答是精彩多样的，比如：Oh, it’s big！/ I’m scared！/Help me！ 等等。小学生对这类问题是感兴趣的，因为小学生喜欢想象，也喜欢表达自己的想象，这是符合他们心理特点的。