人教版三年级语文下《荷花》教案
教学目标：
认知目标
1、会认会读生字。掌握鈥澚睢⒈フ汀ぐぜ芳封�澋却视铮�
2、读懂课文内容。
能力目标
通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；
情感目标
通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。
师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流、板书：荷花）
师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？
交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？
生汇报。老师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说鈥満苫ā⒑梢丁⑴骸⒘睢⒘逾�澰谑裁吹胤健�
师小结：请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法，很好！）
二、激发兴趣，引导学生进一步整体感知课文内容。
1、过渡揭题
师：正是由于荷花非常美丽，所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文鈥斺�敽苫ǎǘ撂猓�
2、检查预习
师：对于这篇课文你在课前读了几遍？（询问两名学生）
评价：很好！（课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。）
3、激发读书兴趣：你想把这篇课文读给大家听吗？
自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读！
（配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词，读词）
学习生字词（课件出示生字词）
评价读书情况：刚才读课文谁读得最好？
4、（激发竞争意识读书）他读得这么好，就没有人能超过他？
师：这么多的同学都想读？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！（轻声自由读、朗读、同桌合作读）
（学生初谈感受）
三、抓二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。
1、配乐范读，创设并引导学生进入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）同学们，你们似乎看到了什么？（学生交流各自想象出的画面）
师：（课件出示荷花池的画面）同学们，这里就是作者所看到的一池的白荷花呢！让我们一起随着画面再来欣赏一番吧！看的时候可以随意地赞美，可以随意地做写动作。
师：同学们，看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显然都已被荷花迷住了！是啊，真美！
师：就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！随机出示相关文字（指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文）
（指导理解内容，手势演示）师：同学们，刚才你看到了几种姿态的白荷花？
生：3种
生：多种
师：它们分别是什么样子的？同学们，你们的双手就能组成一朵朵美丽的荷花，不信，就试试吧！（指名试）师背诵句子
生：（演示或生生合作表演）加强对文字的理解。
师：评价鈥斺�斈忝钦娲厦鳎�
（指点理解鈥溡欢溆幸欢涞淖耸柒�潱┩牵忝嵌贾豢吹饺肿颂暮苫穑�
师：（指点想象）一池的荷花还会有哪些姿态呢？请根据你的想象同样用手势表示出来！（见机指导语言表述）
生评价：哇！这么多的荷花，真是各有各的姿态！
2、词语积累（指两名学生欣赏眼前这手势演示的一池荷花，询问：你想用什么词语来形容？）生：千姿百态（相机板书）
3、再读课文，加深感悟师：同学们，让我们再读读课文第二三自然段，相信你会有更深的感受！（自由读、指名读）
4、指导学生质疑：师：这两段话你读懂了吗？有疑问吗？（红线打出句子）
生：鈥溔绻蜒矍暗恼庖怀睾苫ǹ醋饕淮蠓畹幕腔业谋玖炜烧媪瞬黄穑♀�澥裁匆馑迹�
师：让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么？觉得怎么样？
小组讨论解疑。是啊！这画家的本领鈥斺�敚ǹ烧媪瞬黄穑。┱饣沂撬�
师：小结鈥斺�斒前。蒜�湸笞匀烩�澱馕换揖哂姓庋哪Яν猓够嵊兴兀�
指导读好这句话。
小结指点学习方法：你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题，真是好样的！
四、学习第四、五自然段。
1、深入情境（出示课件）师：荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！（停顿片刻）
课件（画面配老师的动情朗读）鈥溛液鋈痪醯米约衡�︹�ξ沂窃诳春苫兀♀��
2、（学生变换角色描述）师：（请学生坐下）同学们，你现在变成谁了？看到或仿佛看到了什么？
（说话训练）还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么？（青蛙鈥︹�Γ�
3、小结并指导读书。
生：看到这么美的荷花，我们不由得像作者一样，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花！
师：让我们再来扮演一下这美丽的花仙子，读一读最后两个自然段！
五、回归全文，升华感情，丰富积累。
师：总结鈥斺�斆赖木爸伦苋萌肆髁担赖奈恼伦苋萌税俣敛谎幔妒ヌ绽舷壬靡黄蛔�400字的短小美丽的文章，写活了一池荷花！字里行间，流露出了他对荷花的赞叹，对大自然的热爱！（见机处理：指导学生读书）
（学生运用课前积累的诗文赞美荷花）同学们，课前你们还积累了许多赞美荷花的诗词或文章吧？请试着用其中的一些内容来赞美一下这眼前的荷花，行吗？
六、布置作业。
师：同学们，课后请你们
1、继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个鈥溕秃苫徕�潯�
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！
教学体会：
本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。
一、尽可能体现新的课程标准。
这一节课中虽不能全面体现新的教学理念，但是已有些尝试及体现。留心课中细节，就会发现这节课正努力从以下几个方面来体现新的课程标准
1、遵循学生的认知规律。新课程标准明确指出：鈥溠怯镂难暗闹魅蒜�澯镂难暗墓逃κ茄现鸩教岣叩墓獭�
综观这一节课，我们不难发现其中有许多体现学生认知循序渐进，逐级上升的点。比如：在设计读书环节时首先是读通，其次是读懂；再次是读好；最后要求尝试背诵。要求逐层提高，学生的学习逐步深入。
2、体现学生学习的自主性
新课程标准还明确指出：鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治龃嫜脑亩潦导Ｓθ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺览秩ぁＲ涫友捞氐母惺堋⑻逖楹屠斫狻ｂ�澪颐遣荒芽闯隹翁蒙辖陶咴阝�湹级デｂ�澱庖怀叨鹊陌盐丈匣故谴淼帽冉鲜识鹊摹Ｑ岛苫ǖ淖颂郑淌退呈埔迹员阊灾鞯乩斫忖�溡欢溆幸欢涞淖颂�潯�
再比如作业的设计：鈥溔绻憔醯糜懈鲜实淖饕担部梢宰灾餮≡裢瓿闪硗獾淖饕担箍梢越闳衔苡屑壑档淖饕低萍龈鲜蛲В♀�澱庑┒汲浞痔逑至搜淖灾餍浴�
3、重视学生对语言文字的领会
新课程标准还明确指出：鈥溤亩两萄У闹氐闶桥嘌哂懈惺堋⒗斫狻⑿郎秃推兰鄣哪芰Αｂ��
记得在课的设计过程中，我们对是否让学生闭目体会荷花的状态持相反的两种观点：即一认为要；一认为不要；对此，我们也还曾发生了一些可喜的争论。最后还是认为该用，毕竟那是学生个性化领悟语言文字的过程，记得她在上课时，同学们都说出了各自不同的感悟：有的说鈥満苫ㄌ懒蒜�澯械乃碘�溡妒ヌ找吹锰懒蒜�濃�︹�δ鞘茄嗝春玫囊桓鎏粮形虻男睦砝贪。≌庖磺姓逑至诵驴纬瘫曜贾忻魅分赋龅模衡�溤亩两萄У闹氐闶桥嘌哂懈惺堋⒗斫狻⑿郎秃推兰鄣哪芰Αｂ��
学生在闭目欣赏的同时，经历了一次课文中的语言文字在学生脑海中反映的再造想象的过程。学生凭借各自不同的积累，在不同层次水平上理解了这段文字，想象了这段文字所表现的内容，不仅体现了语文姓鈥溣镡�澱庖灰螅沂寡形蛴镅晕淖值墓逃殖闪硕土端嘉墓蹋晌揭痪倭降茫∮镂目纬瘫曜贾杏姓庋欢位耙哺宋颐亲詈玫闹傅迹衡�溣镂目纬谭岣坏娜宋哪诤匝窳煊虻挠跋焓巧罟愕模杂镂牟牧系姆从τ滞嵌嘣摹Ｒ虼耍Ω弥厥佑镂牡难崭腥咀饔茫⒁饨萄谌莸募壑等∠颍币灿ψ鹬匮谘肮讨械亩捞靥逖椤ｂ��
4、重视指导学生掌握
恰当的学习方法。我们深知古人所说的鈥準谌艘杂悖蝗缡谌艘杂驸�澓拖执逃宜档拟�溄淌俏瞬唤题�澏际乔康鞯慕谈胺椒ǖ闹匾浴Ｐ驴纬瘫曜家裁魅分赋觯衡�溠Щ嵩擞枚嘀衷亩练椒ㄢ�潯；毓苏庖唤诳危颐腔岜徽庑矶嗫此撇痪獾挠镅运蚨�溈吻笆歉萌险嬖は埃《喽量挝囊彩且恢址浅：玫脑は胺椒āｂ�濃�溓虢瘫鹑恕⑶虢淌楸臼且恢址浅：玫难胺椒ǎ∩贤樽柿弦彩窍执顺Ｓ玫囊恢挚旖莸难胺椒ㄢ�濃�溎忝钦媸茄暗闹魅耍饶茏约禾岢鑫侍猓帜芡ü潦椤⑻致劢饩鑫侍忖��
5、重视课内外的语言积累。
新的语文教学强调返朴归真，注重学生课内课外知识的积累，在这节课中，学生既有课外关于荷花知识、荷花诗词的丰富积累，又有课中语言文字的学习积累，在老师的辅导下，学生进行了广泛的阅读积累。
6、体现自主、合作、探究的学习方式。
新课程理念倡导运用小组合作学习的学习方式进行学习，这节课中，对于疑难问题的解决便是借助小组合作学习的形式完成的。
二、以美的情境打动学生，感染学生。
一段美的情境会省去我们教者多少繁琐的分析讲解。本节课中设计的就是让学生在情境中理解课文，升华情感。比如：配乐范读，创设并引学生入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）鈥溚牵忝撬坪蹩吹搅耸裁矗库�澤钊肭榫常ǔ鍪究渭┾�満苫ㄕ婷溃∪梦颐瞧鹆ⅲ褡髡吣茄镁玫亍⑸钋榈乜醋潘牵♀�潱ㄍ６倨蹋�
（学生变换角色描述）这些情境地创设显然大大优化了教学，节约了时间，让学生有更多的时间用于阅读、感悟、积累语言文字。
三、课件美化了语文课堂。
好的课能处处给人艺术美的享受，课堂上教者得体的语言，亲切的笑容，大方的举止都应是体现这样的目标的。新的课越来越多地得益于优美的课件的辅助，这节课课件也给了学生有艺术美的享受。课件伊始曾出现了一幅配图的古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件，那国画的选配那民族音乐的协调配合都体现了多媒体的魅力，它从声音、图象、文字多角度营造了一种浓浓的民族味，艺术味，为学生领悟祖国优美的语言文字奠定了一个良好的艺术氛围。从这一点上，我们足以看出课件设计真正美化了语文课堂。
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