沪教版五年级语文下《荷兰的花》教学设计
教学目标:
1、 联系上下文,在语言环境中理解鈥溨巳取⑿阕颂斐伞⑿某凵裢澋囊馑迹勖栊从艚鹣阈巫从胙丈暮么始丫洹
2、 继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈,感情更加真挚。
3、 能联系课文内容说说对课题的理解,从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。
4、 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。
教学重点:
继续学习通过提问来理解句意的方法,并运用方法理解鈥斺斢艚鹣愠雎涞镁说淖亍⒌溲牛拖裼形蛔骷宜档模貉蘩龅萌萌苏霾豢郏昝赖萌萌送覆还础
教学难点:
学习课文抓典型事物描写方法,并仿照课文介绍一种鈥溨泄幕ㄢ潯
教学准备:
老师
词语若干,相应的课件。
学生
1、读课文,并理解下列词语:炙热、秀姿天成、心驰神往等。
2、 查找资料,了解荷兰、郁金香等资料。
3、 收集鈥溨泄幕ㄢ澫喙刈柿希勖栊椿ǖ拇视锇烁觥
教学过程:
一、情景引入
1、出示荷兰图片。师:看,这就是荷兰,通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰。(生介绍)鈥⑵渲幸惶踝柿嫌闪跤畛袒卮稹
2、媒体出示: 荷兰,是世界上地势最低的国家,沿海边,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海边,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。
师:这就是课文中所描绘的荷兰,自己轻声朗读。全班读。鈥⒍梁茫呵晖恋亍1顷=100亩,千顷=10万亩,荷兰人向大海要土地,可见
媒体出示:荷兰人对土地有种很深沉,很执著的感情。
二、深入学习课文
1、师:正因如此,他们在自己的国土上种满了鲜花,今天我们就来学习27课《荷兰的花》。其中有一种花被誉为荷兰的国花,你们知道是哪种花吗?鈥ⅲㄓ艚鹣悖
2、媒体出示:在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字:像烈焰般炽热鲜红的,叫鈥溗拱痛锟蒜潱幌窈谝拱闵衩赜纳畹模锈溡够屎筲潱幌庥星澈旎ū叩陌谆ǎ挥溨泄遭潱媸峭ねび窳ⅲ阕颂斐伞
3、请女生读好这段话.随后媒体出示郁金香的图片
师:同学们这就是秀姿天成的郁金香,请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成.
4、师生配合朗读,师引语:句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致,你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯),有一种叫鈥溗拱痛锟蒜澋挠艚鹣阆瘢已姘阒认屎欤幸恢纸幸够屎蟮挠艚鹣阆瘢ê谝拱闵衩赜纳睿┍挥泄缘挠艚鹣悖ㄏ庥星澈旎ū叩陌谆ǎ媸牵ㄍねび窳ⅲ阕颂斐桑┖衫既说南胂蠖嗝睿币部闯龊衫既硕杂艚鹣愕某彰浴F涫翟谙驶ㄍ豕谢褂行矶嘟垦廾览觥⒅档每湟幕āO旅胬鲜η氪蠹夷7抡庖唤诘男捶ㄒ怖葱匆恍雌渌幕ǎ闯鏊男巫春脱丈
5、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗?
媒体出示:其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年鈥︹枚嗄旯チ耍嗣窃僖脖嫒喜怀鏊切《闪频哪Q恕S艚鹣愠雎涞镁说淖亍⒌溲牛拖裼形蛔骷宜档模貉蘩龅萌萌苏霾豢郏昝赖萌萌送覆还础b⒘跤畛汤识痢
请男生读好.这段话中你们读懂了什么?(对郁金香的热爱)哪些词可以看出?(小心翼翼、轻轻抚弄)
6、对呀,郁金香原本生长在我国的青藏高原,被荷兰人发现后,便________,一年,两年,好多年过去了,_________,郁金香出落得________,就像有位作家说的________。这都是源于荷兰人对郁金香的热爱,对花的痴情跃然纸上.当然也离不开他们那双神奇的手。
7、媒体出示:荷兰鲜花图片及句子:荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。
谁能将这句话用另一种形式表达。
8、那就让我们走走、瞧瞧,结合这个填空,认真读好7、8、9小节。
在城市高高的电线杆上,你一眼就能看见( )花篮,里面插满( ),( ),横跨江河的桥头,你会发现( ),窗口放满了( ),( ),( )。这不就是精美绝伦的窗帘吗?他的意思就是_________。
9.它就是精美绝伦的窗帘.师生配合读:瞧,读填空。
师:多美的一座城市啊!不同的地方,甚至每个角落他们都会用鲜花装饰,你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心弛神往的美。
三、小结
1、齐读现在知道为何课题取名为《荷兰的花》了吗?
生回答。
2、这也就是荷兰人和荷兰的花之间的关系。
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