冀教版一年级语文下《荷叶伞》教学设计
《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文,全文由两个不同层次的情境构成:一是在雨中,荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙鈥Τ牌鹆艘桓霰芊绲灿甑纳「牵嗡窃谧约旱南デ吧砗蟀踩蛔缘玫赜蜗罚约喝茨⒃谟曛校欢怯晖A耍艄庹赵诤梢督憬闵∩希辽辽恋模路鹑萌丝吹胶梢督憬隳强啪вㄌ尥傅男摹
教学目标:
1、正确认读本课十二个生字,学习用普通话正确、流利地朗读课文。
2、通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生平时从一点一滴做起,且实际行动给别人带去快乐。
教学重点:
让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
教学难点:
正确、有感情地朗读课文,并体会文中的美好意境。懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,老师知道你们喜欢猜谜语,今天就给大家准备了一个谜语:一把大伞绿又圆,夏天站在水里边。 恭喜你,猜对了!谜底就是荷叶!
二、揭示课题
1、板书鈥満梢垛澴帧 荷叶又叫莲叶,我的博客名称鈥溋短锾镡澠渲械牧兑簿褪氢満梢垛潯
2、出示荷叶,看一下,她像什么? 哦鈥斺斏。ń淌Π迨殁溕♀澴帧#
3、今天我们就学习14课《荷叶伞》。 齐读课题:荷叶伞,再读鈥斺敽梢渡
课文围绕鈥満梢渡♀澖擦艘桓龊苊赖墓适隆
三、初读课文、识字检查
1、请打开书,读一读课文,先自己读一遍,再同桌两人互相读一遍。注意要把生字词辩认仔细 。
2、上节课留给大家一个预习任务:用自己的方法记一记文中的生字词。你会认了吗?
那在读课文的时候,我们就重点听听你的生字读对了没有。
指名读,正音。(表扬:你们预习的真好。)
3、去掉拼音,你还会读吗?
(出示课件中的课文,指名读)
4、出示词语读。(会认的字课件出示)
谁来说说你的记字方法?
四、品读课文
1、下雨了,荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。(出示课件)
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2、出示课件:谁来了?
边出示,边说。(出示文字)读文,重点体会动作。
(表演读)
省略号:表示还有来躲雨的,会是谁呢?他们是怎么过来的?
3、真好!你们都躲在我的大伞下面了,一点也没有淋湿。
你们叽叽喳喳的在伞下说什么呢?(姐姐,我们没淋雨,可是你却淋湿了)
(出示课件)怎么读?
4、荷叶姐姐虽然淋湿了,可是她心情还不错呢!你看
(出示课件)读课文。
五、感悟中心
荷叶姐姐怎么还笑了?(学生自由回答。师板书) 因为她为了自己能够帮助别人而高兴,这就是鈥湴镏鹑恕⒖炖肿约海♀潱ò迨椋
读一下这句话:帮助别人、快乐自己。 这就是我们的班级口号:鈥溛腋冻觯铱炖郑♀
六、总结升华。
在生活中,你也像荷叶姐姐一样付出过,帮助过别人,并从中体会到了快乐吗?
希望我们都能成为别人的荷叶姐姐,别人的荷叶伞。
七、拓展阅读
《伞》。
板书设计:
14.荷叶伞
雨中 雨后
遮雨 笑
教学反思:
从谜语入手,孩子们兴趣盎然的进入了课堂教学。在孩子们预习课文的基础上,孩子们自读互读,加强了对课文内容的了解以及对生字音型的记忆。通过读课文,去掉拼音读课文,最后提出生字词认读,说说记字的好方法,一步步加深难读,强化了生字教学。充分调动了每一位学生参与学习的积极性。
感悟课文,进行美读,让学生在回顾全文内容的同时,根据我提供创设的情境,用读的方式充分表达了自己对课文内容的理解。在此基础上,加上了课文的再创造性表演,学生在表演中,更进一步体会了课文内容。但是在表演前,没有及时用语言引导学生的动作、语言,使学生的表演不够大胆活跃。
此外,让学生根据词语讲讲的故事,难读也比较大,既拖延了课堂时间,也降低了学生学习的积极性,是一大失误。
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