小学一年级下册数学第五单元《青蛙吃虫子》教案(2)

　　师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。

　　[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]

　　二、自主、合作、探究学习

　　（一）创设情境，提出问题

　　1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。

　　生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。

　　生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。

　　2、根据故事情境提出一些数学问题？

　　生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

　　生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？

　　生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？

　　3、师引导学生自主学习。

　　现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？

　　生：56＋30=？

　　师：为什么用加法计算呢？

　　生：求把两部分合起来用加法计算。

　　师：56＋30＝？该怎样计算呢？

　　[设计理念：在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]

　　（二）小组合作，探究新知

　　探究56＋30=？的计算方法

　　师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

　　三、展示交流

　　（一）展示交流

　　生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

　　生2：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。（师边听边整理计算过程。）

　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。

　　师小结：同学们真棒，56+30的计算方法想出了好几种，能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好？虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。

　　（二）自主尝试，探究算法

　　师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？