让学生在自信中启航小学教育经验

　　鈥溩孕赔�澥茄�生学好数学最基本的心理条件。心理学家布鲁纳认为：鈥溠�习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。鈥澮蛔�大城市的心理研究所对中小学生进行过调查，有两个结论发人深省：一是智商很高和智商很低者，各仅占2%左右；二是学习不好的学生95%智商不低。这说明学习的后仅生，究其主要原因是非智力方面，是对自己没有信心造成的。可见，数学学习自信心是数学学习中一个重要的情感因素，与学生的数学成绩和他们对于数学活动的自觉参与等诸多学习行为有着密切的关系。因此，我把帮助学生树立学好数学的自信心，作为教好数学的首要任务。

　　一、爱心鈥斺�斒髁⒀�生的自信心

　　首先要给学生以真诚的爱。鈥湴�就是教育，没有爱，就没有教育鈥潯Ｐ睦硌а芯恐っ鳎�给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。伟大的教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，对一些学困生，教师应该理解、宽容激励他们，使他们感受到老师的爱抚和尊重，使他们相信个人的价值，坚信鈥溛夷苄锈�潯６哉獠糠盅�生，仅仅靠口头空洞鼓励，帮助他树立自信心是不够的。由于他们的基础太差，上课时，再降低知识的起点，他们也如同听鈥溙焓殁�澮话悖《�实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多地降低全班授课的知识起点。因此，在课堂上，我经常有意无意把比较简单的问题留给他们回答，并及时鼓励，使他们觉得还有能听懂的，从而增强求知欲望。反馈练习时，我常常时出两种题，要求大部分的学生做完所有的题目，而鈥溠Ю�生鈥澲灰�做一组就可以了。这样对不同的学生，要求的标准就不一样，使鈥溠Ю�生鈥澞芙邮懿⑶一�本上能跟上班的节奏。在我巡视学生做题时，主要是关注鈥溠Ю�生鈥潱�并及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，使他们一节课下来有所收获。课后，我又不失时机地给他们鈥溈�小灶鈥潱�用自己的爱心和耐心去感化他们。长此以往，他们也就树立起了鈥溛乙部梢匝Ш檬�学鈥澋淖孕判摹�