教学目标：

　　1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。

　　2.通过练习进一步培养学生的数感。

　　教学重难点：

　　1.1000以内数的读法、写法、组成

　　2.中间有鈥�0鈥澋那б阅谑�的读写。

　　3.发展学生的数感意识。

　　教学准备：

　　计数器、课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.数位顺序表。

　　2.75和100的读写、组成。

　　二、新课教学：例2。

　　1. 课件出示计数器上的126。

　　师：这是多少？请你读出来。

　　师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

　　师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。

　　师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一

　　板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成

　　小结： 126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。鈥炩��

　　读法：

　　⑴从最高位读起；

　　⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；

　　写法

　　⑴从最高位写起；

　　⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；

　　2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。

　　提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？

　　① 请1人表演，看有什么发现？

　　② 把这个数的读法写出来。

　　③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？鈥炩�� （十位上一个计数单位也没有，要用0占位） 根据学生的结论板书：读写组成

　　读法：

　　⑴从最高位读起；

　　⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；

　　⑶中间不管有几个0都只读一个鈥溋汊��

　　写法：

　　⑴从最高位写起；

　　⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上 写几；

　　⑶哪一位上一个计数单位也没有就写鈥�0鈥澱加谩�